六年级下册语文教案24 明天我们毕业∣苏教版.docx

1、明天，我们毕业 教材分析明天，我们毕业作为苏教版小学教材最后一篇课文，主题鲜明、应时应景，是一次回忆，一次总结，一次展望。使用了儿童话的语言，读来亲切、自然、贴切、易懂。所以文章借助了散文的表达方式，体现出了“形散神不散”的散文表达风格。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。背诵自己喜欢的句子。【过程与方法目标】学习生字，理解生字组成的词语。品读课文中的排比句、比喻句，感受作者的真情。【情感态度价值观目标】学习课文围绕“眷恋之情”，从对母校的眷恋、对老师的眷恋和对同学的眷恋三个方面来表达的方法。 教学重难点【教学重点】来源:Zxxk.C

2、om1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情；2、学习课文围绕“眷恋之情”，从对母校的眷恋、对老师的眷恋和对同学的眷恋三个方面来表达的方法。【教学难点】品读课文中的排比句、比喻句，感受作者的真情。 课前准备多媒体课件、学生课前自学生预习。 教学过程第一课时一、谈话导入1、（提前板书课题）转眼间，六年的小学生涯即将结束，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，你是否想起，明天，我们即将毕业。来，一起深情地读读课题！生读课题。2、作者丁雪飞老师在小学即将毕业时同样感慨万千，于是饱含激情地写下了明天，我们毕业这篇文章，今天我们就一起

3、来读读小学阶段的这最后一篇课文。二、初读课文1、学生自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形；（2）读通课文，长句或难读的句子多读几遍；（3）思考课文主要表达了作者怎样的思想感情？2、学生自读课文；3、自读检查；（1）词语出示词语： 眷恋 依偎 矫健 教诲 雏鹰 炽热指名读词语。选一个你理解的词语给大家解释解释。集体默写词语。（2）朗读课文重点读好句子，明确修辞手法：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨（o）游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料（排比）在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心

4、声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（对仗）学生找出采用相同手法的句子练读。指名分小节朗读课文。4、理清思路。（1）说说作者在文中表达了怎样的思想感情吗？能用一个词来概括一下吗？板书、理解“眷恋”一词，与“留恋”作比较来源:学科网（2）作者在哪一小节直接表达了这种深深的眷恋之情？（3）出示第一小节，指名读。（4）作者在文章的一开头就抒发了这种深深地眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？默读课文2-7小节。读后指名回答。三、板书24、明天，我们毕业校园生活 老师第二课时一、复习导入1、文章的一开始，作者抒发了深深地眷恋之情，她在眷恋什么呢？（校园生活 老师）来源

5、:Zxxk.Com2、 为什么她如此眷恋校园生活和老师呢？作者又是如何来表达这种眷恋之情的呢？下面我们继续学习课文。二、精读课文，体会“眷恋”之情（一）眷恋校园生活1、默读课文2-5小节，想一想六年的校园生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？阅读提示：先用小序号标出作者描绘了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题，然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读，还可以闭上眼睛想一想。（选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。）第一天进校园的情景：出示填空（第二小节）这里的“一切”指的是什么？体会第一天进校园时对校园的憧憬之情。跨进校门：这句话中有一个动词用得特别好，能找出来吗？（荡漾）从这个词中你能体会

6、到什么呢？（校园因为有了孩子才有了生机，这群快乐的孩子就是校园中的天使。）快乐早操：体会孩子饱满的精神状态，孩子们有了健康的身体才能好好学习。精彩课堂：抓住“尽情地吮吸”体会孩子们学习的认真努力以及对丰富的知识的渴望。中午练字：体会练字的专心、投入。来源:Zxxk.Com课外活动：抓住“奔向、有的-有的-有的-体会学生参加课外兴趣活动时的激动以及课外活动内容的丰富多彩。2、这一幅幅的画面连在一起，就显得怎样？作者用了个什么词来概括的？生齐答“五彩斑斓”出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！理解“五彩斑斓”。3、由文及我：我们同学的学习生活相信也同样精彩，下面就让我们一起打开记忆的大门，去

7、搜寻那金色的记忆吧！（多媒体展示孩子们六年成长中的一些活动图片）4、模仿课文中的语言来说说这些难忘的记忆；学生交流，相机进行朗读指导5、出示并齐读第一小节。是呀，我们不能忘记！六年的学习生活穿越了时空的限制，在我们即将毕业的这一刻，像一幅神奇的画卷一样慢慢展现在我们的面前，难怪作者在文章开始会饱含深情地说并在“眷恋”一词上板书波浪线。（二）眷恋敬爱的老师1、自由读读第6小节，感受一下老师在作者心目中的形象；2、理解句子：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋；来源:Z#xx#k.Com交流，相机指导朗读3、播放感恩的心；古语中说，和天空一样高远、一样深广的是海洋，与大海一样深广的就是胸怀，

8、而老师就是具有这种胸怀的人。老师是一个人成长道路上的导航灯，回顾自己成长的点点滴滴，想起你和老师一同走过的路，此时此刻，你想送给老师什么样的话语呢？请拿起你手中的笔写一写吧。练笔：可以参照这样的句式：老师，您是（ ），；您是（ ），； 也可以选用自己喜欢的表达方式。学生练笔，集体交流。4、师：听着这动人的旋律，听着你们满怀激情的话语，老师已经感受到了你们炽热的心跳，感受到了你们浓浓的情。出示并齐读第一小节。三、展望未来，提出美好祝愿1、入学的情景还历历在目，可明天，我们即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧；2、欣赏图片，伴随校园的早晨；师：歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。3、出示文章内容，指导朗读；等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”4、小结。四、布置作业1、写好临别赠言（可以对母校，也可以对老师和同学，试着用上排比、比喻等修辞手法）；2、有感情地朗读课文。 教学反思 略。