写作《写景如在眼前》（教学设计）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）.docx

1、写景如在眼前教学设计一、学习目标1.学会从多方面观察景物，抓住景物的主要特征。（难点）2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。（重点）3.寓情于景，尝试把自己的情感融入景物描写中。4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。二、教学过程（一）创设情境，激情导入教师：大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。（二）精读细研，学习写景教师：如何学习写景，我们一起来仔细研究一下：（学生默读课本，如何归纳回答。）学生1

2、：描写景物，首先要抓住景物的特征。教师：这样说太笼统了，哪位同学举例详细分析一下。学生2：景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，还可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如紫藤萝瀑布对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。教师补充：为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。教师：哪位同学还可以举例说明？学生3：如三峡一文，

3、俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。教师：同学们，常言道“一切景语皆情语”，哪位同学说说写景与情感的关系？学生4：写景还要注意融入情感。教师：这位同学回答很好。教师追述：相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。【技法小结】（1）描写景物要抓住景物的特征。描写景物要抓住其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。描写景物既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。（2）描写景物要按照一定的顺序，观察要仔细，描写要丰满、生动。对某一个景物

4、进行描写，可以从俯视、仰视，近观、远望，正面、侧面等不同观察角度进行描写。对某一个景物进行描写，可以写其静态、动态的不同特征。对某一个景物进行描写，还可以写不同时段中的不同形态。（3）描写景物要注意融入情感，恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。三、探究合作，写作实践教师：同学们，我们学习了如何写景，下面一起来写作实践吧。教师出示：（一）对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。教师：同学们，我们出示了“写作实践”题（一），下面我们根据题目，一起讨论一下写作思路。（学生阅

5、读“题目”，讨论自己写作方向。）提示：预设1：“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。预设2：除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。预设3：写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。教师：下面，我们再看看“写作实践”题（二）。教师出示：（二）你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题，写一篇作文。不少于500字。（学生阅读“题目”，讨论自己写作方向。）教师：同学们，讨论一下本题的写作提示，即我们如何写作本题，谈谈写作思路。提示：学生1：注意描写范围的选择。可以将

6、窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。学生2：可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。学生3：可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。教师：同学们，对本题的写作思路，谈了许多，我们再来看看第三题。（三）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以我爱_季为题，写一篇作文。不少于500字。教师：同学们，

7、讨论一下本题的写作提示，即我们如何写作本题，谈谈他们的写作思路。（学生阅读“题目”，思考写作思路。）学生1：要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。学生2：除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。学生3：要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。教师：我们已经讨论了写作“提示”，即写作思路。下面，来看看一片范文，大家有个写作借鉴。教师：同学们，下面我来把这篇范文点评一下，看看哪些地方是我们写作借鉴的。 本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来赏心悦目。四、布置作业，课下巩固阅读下面的文字，按照要求写作。 大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知 请以为 着色为题目，写一篇文章。 要求：请将题目补充完整；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，至少500字。