四年级上语文评课2雅鲁藏布大峡谷_人教新课标.docx

1、四年级上语文评课-2雅鲁藏布大峡谷人教新课标 李小芳老师所执教的雅鲁藏布大峡谷是略读课文。教学中，李老师运用新的教学理念，别出心裁的教授方式，设计出了层次清楚的教学过程。 教学中李老师注重学习方法的引领。在引出课题后不久，老师就指导学生根据课文前面的导读提示学习课文。把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。 在学习方式上，李老师鼓励学生自主阅读，主动探究，并大胆地在全体同学面前交流读后的感受。让学生了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷；又让学生分别从第三自然段中三个“从什么到什么。了解到排比的修辞方

2、法；从第四自然段中“犹如凌空展开的一幅画卷”体会打比方在文中的作用。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。 本节课的亮点有三方面： 1.充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。 2. 注重学生主体性的发挥：让学生自读自悟感受画面。在学生充分读，悟，又通过图感知课文的画面后，课文内容在学生脑 海已形成表象，学生的以小导游身份介绍自己喜欢的景点时也自然水到渠成。 3. 李老师的板书设计很好，言简意赅，符合孩子的特点,能概括课文的主要内容，字迹工整美观. 我有以下几点建议，愿与大家共同探讨：一、小马过河一课既然是一篇童话故事能不能鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来，这样是不是会更好一些呢。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。如果时间不够可以第二课时进行。二、雅鲁藏布大峡谷一课多变的说明方式是这一类文章的典范，如果教师能把本文的写法应用于写作实践中是不是更有意义呢。语文课标第三学段提出：让学生初步领悟文章基本的表达方式。可以适当的作个小练笔。