2014-2015学年高中语文同步课件：1-2《故都的秋》34张（人教新课标必修2）.ppt

1、南国之秋香山红叶万里悲秋常作客，百年多病独登台。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-杜甫天净沙(秋思)马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东沁园春 长沙 秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃郁达夫故 都 的 秋故都的故都的秋秋岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。郁达夫学习目标1、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。2、理清文章结构，深入体会作者的情感。3、抓住关键句和词

2、语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。1、给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）zhuchudntnxioxioruchunhuizzhu从标题看，文章的落脚点是什么？什么地方的秋？写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念之情,这是一篇写景散文。故都的秋色可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。文眼关于“悲凉”：郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法

3、来写？这两段抒发了作者怎样的情感？写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比突出北国之秋的特点：清、静、悲凉用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！课文思路：赴秋寻秋品秋赞秋向往热爱眷念思考问题作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？破屋碧绿的天色驯鸽的飞声一丝一丝日光牵牛花的颜色疏疏落落的秋草秋院静观静对着喇叭似的牵牛花青天下驯鸽的飞声庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花颜色暗灰碧绿淡淡淡蓝特点冷清萧瑟冷色调秋色清故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作

4、者为何避而不写？悲凉秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。细腻清闲落寞槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味极细微极柔软：细腻 清闲落寞清静悲凉秋蝉残鸣衰弱残声秋雨话凉天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调秋日胜果枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日本文写了哪几幅秋景图n清晨静观n秋槐落蕊n秋蝉残鸣n秋风秋雨话秋凉秋树奇景分写流露真诚深切的民族感情追求淡泊恬静悠闲的生活情趣流露深沉的悠思与落寞之

5、情色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）鸽声（飞声）蝉声 风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋普陀山之秋钱塘江秋潮比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。句中的比喻是从哪几个角度入手的n四个比喻是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象令人读后回

6、味悠长，明了于胸。南北秋韵比较v黄酒之与白干v稀饭之与馍馍v鲈鱼之与大蟹v黄犬之与骆驼v温和与刚烈v稠润与硬实v细腻与粗犷v娇小与阔大以情驭景以景显情景人合一味故都的秋（悲凉的颂歌）北国之秋：清、静、悲凉庭院秋晨（色）秋槐落蕊（形）秋蝉残声（声）秋雨话凉（味）北国秋果（实）南国之秋：慢、润、淡作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋？是否闲笔？明确：全文既直接描写故都的秋景，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。直接写从故都的秋景的声 色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清 静 悲凉”，间接写通过二者的对比，也反衬出故都秋景的特点。小 结感情基调：悲凉的颂歌故都的秋像一首诗，深沉而含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋像一首歌，忧伤而又苍凉以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200300字之间。课外作业