2014-2015学年高中语文（人教选修 中国古代诗歌散文）课件：第6单元 游沙湖.ppt

1、第六单元 文无定格 贵在鲜活游沙湖苦斋记渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接作家名片苏轼的文章无论比之于早期的韩、柳，还是比之于同时的欧、曾，都要少一些人为讲究，如行云流水一般，姿态横生，吻合他自己的情感基调与个性特色。从散文中也可以感受到苏轼的个性与才华。而更能代表其散文成就的是随笔、游记、杂记、赋等感情色彩较浓厚的文体。苏轼擅于通过捕捉意象，通过音声色彩的组合，来传达自己的主观感受，时常点缀着富于表现力的新颖词汇，句式则是骈散文交杂，长短错落。苏轼还有一些小品文也是独具风韵的妙品。苏轼的散文与韩愈、柳宗元、欧阳修并称，有“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”之喻。渐

2、入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接刘基(13111375)，字伯温，元末明初青田(今浙江青田)人。著名军事家、政治家、文学家。辅佐朱元璋，为明王朝的建立和发展立下汗马功劳。生封诚意伯，追赠太师，卒谥文成，文成县名就是来自于他的谥号，民间称为“前有诸葛孔明，后有刘基伯温”。著有诚意伯文集。渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接背景探秘本文写于元丰五年(1082)苏轼被贬为黄州团练副使期间。元丰二年(1079)，苏轼因作诗讽刺新法，被捕下狱，史称“乌台诗案”。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒

3、，在公余时间便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时为自己起的。2苦斋记本文选自诚意伯文集，是一篇颇为别致的书斋记。“苦斋”是浙江龙泉人章溢的书室名。这篇文章就是章溢请刘基写的记。渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接一、注音qzhjnshoxingyngshrdnlngt liochngylzhn渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接二、通假字1室十有二楹“_”通“_”，_2覆之以茆“_”通“_”，_3其中多斑文小鱼“_”通“_”，_4燕坐于华堂之上“_

4、”通“_”，_5籍柔覆温之躯“_”通“_”，_有又用于整数和零数之间茆茅茅草文纹花纹燕宴安闲籍藉垫渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接三、解释词义动词，观察名词，相貌副词，互相名词，小病形容词，猛烈的动词，痛心动词，同“嫉”，妒忌渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接动词，终止形容词，困顿动词，极尽动词，走到尽头动词，距离动词，离开形容词，过去的渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接四、古今异义形容词作动词，擅长名词作状语，向西 名词作动词，向西流名词作动词，筑巢名词作动词，命名名词作动词，建屋形容词的意动用法，以

5、为乐 形容词作名词，珍贵美味的食品动词的使动用法，使停止渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接五、指出下列加点词的活用类型并释义1黄州东南三十里为沙湖_2余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也_3予买田其间_4苦斋者，章溢先生隐居之室也_5风从北来者，大率不能甘而善苦_6燕坐于华堂之上_判断句(“为”表判断)判断句(“也”表判断)省略句(予买田(于)其间)判断句(“者，也”表判断)定语后置句(“风”的定语“从北来”后置)状语后置句(“燕坐”的状语“于华堂之上”后置)渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车

6、文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐

7、入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接启迪智慧1游沙湖运用了哪两个典故？这两个典故的作用是什么？提示：“谁道人生无再少？君看流水尚能西”反用了乐府相和歌辞长歌行“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，认为过去的还有可能回来，老年人还可以回到少年时代。基调积极乐观，表现了作者对美好生活和高尚精神境界的追求。“休将白发唱黄鸡”反用了白居易醉歌“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没”的诗句，奉劝大家要积极从容，以旷达乐观的情怀面对人生。渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接2从游沙湖这篇文章中，我们可以看出

8、苏轼当时怎样的思想感情？提示：这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒，安于“识字耕田夫”的生活，疾病亦已痊愈，因此与庞安常同游清泉寺，心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉，又看到兰溪“溪水西流”，便领悟到了一种新的哲理，产生了一种新的意境，对人生萌动了一种积极美好的向往和追求。这种向往和追求鲜明地体现在他随口唱出的浣溪沙一词中。文章表达了他乐观豁达的思想感情。渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接3苦斋记第二段从哪些方面写“物性之苦”？第三段主要写了什么内容？提示：第二段从木、草、菜、果、笋、蜜、茶、鱼等方面，具体突出“物性之苦”。第三段主要写建斋的缘由以及苦斋主人的生活乐趣。4苦斋记主要说明了什么道理？提示：苦斋记记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐的相为倚伏苦生于乐，乐由苦来的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之子只图安逸享乐的思想，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的豁达襟怀。渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接画龙点睛渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接渐入佳境导课篇自主落实积累篇课文对译直通车文本研讨透视窗栏目链接