2015届高考新一轮语文总复习考点突破课件：3.3 鉴赏诗歌的表达技巧 考点二 修辞手法的鉴赏.ppt

1、高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练考点二 修辞手法的鉴赏高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。1比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。精要概述高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。清溪行李 白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。诗的第五、

2、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准“明镜”“屏风”的本体，二要结合具体诗句分析比喻的妙处。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏

3、风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练2比拟比拟包含拟人和拟物两种。(1)拟人例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。定 林 宋王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。仍：又。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练简析第三联中诗人表现情感的手法。答：_解析此题考查修辞手法，要注意识别拟人手法。这里的自然之景，已打上了诗人情感的烙印，是“人化的自然”。答案运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人

4、欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练(2)拟物例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明

5、一切悲苦，由来都是“物是人非”。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的，想借游览以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释的？所以在未游之前，就已经预料到愁重舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练3夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。例如，阅读下面的诗歌，然后回答

6、问题。逢入京使岑 参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】龙钟：湿漉漉的样子。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：_解析 这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案诗人运用夸张

7、的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练4借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。岁暮杜 甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练【注】本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，

8、在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答：_解析 本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词句子段落篇章)，分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。借代和用典都是修辞手法。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 借代，如“烟尘”

9、代边境战争,与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出汉书终军传,在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练5双关双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。竹枝词二首(其一)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳

10、中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉摸不定了。答案最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练6顶真上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。例如，阅读下面的诗歌，然后

11、回答问题。梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】寒螿：寒蝉。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。答：_解析梅花酒写的是王昭君远嫁匈奴离别后汉元帝的感受。那空旷的深秋原野在他的想象中是如此悲凉，当他回眸自视时，他将面对的是更孤独寂寥的情景。这里写的景，并非实景，而是

12、幻景，是作者采用幻觉的形式作间接抒情，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的朦胧氛围，深一层地展示了汉元帝与王昭君诀别后的相思之痛。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练7设问先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。双调蟾宫曲阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风

13、。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析这是一首咏史怀古之作。开头一个设问提得十分突兀，但作者笔锋一转，把读者的目光引入波澜壮阔的三国时代，曹操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。答案用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练8反问用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染

14、力。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。答：_高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。“百战疲劳壮士哀”是根本原因，“中原一败势难回”是结果。答案使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练典例精析例1 (2013安徽卷)阅读下面两首诗，回答后面问题。秋斋独宿唐韦应物山

15、月皎如烛，风霜时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答：_解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。侧重考查修辞手法的运用，答题时注意除了指出修辞手法之外，还要对运用这种修辞手法的诗句加以赏析，也就是要回答将什么比喻成什么，有何妙处或作用。答案韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以冷，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句

16、。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练(2012江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦 观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。例2高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来，请比较两者的异同。答：_解析 分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。内容上，两首词都与“愁”有关，但原因、

17、程度不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练答案 同：写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练1了解重要修辞手法的概念及表达效果。2贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达效果。分析时要明确指出诗中使用了什么修辞手法，结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的，指出运用此种修辞手法的艺术效果。3鉴赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练