2016春高中语文（鲁教版选修中国现代散文选读）教学课件：第2课《想北平》 （共42张） .ppt

1、导入新课“露从今夜白，月是故乡明”，故乡是一个人的根，是一个人的人生出发地，也是一个人的精神归宿，每一个人对故乡都有一种割舍不断的情感，特别是对漂泊的旅人来说，故乡更是他们永远的牵挂。老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎样表达故乡情结的呢？让我们一起学习他的想北平。想北平老舍学习目标（一）、通过反复研读，与文本、编者对话，能深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；（二）、通过学习能了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。重点：1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2、发掘作者描写思乡之情运用的写作手法与技巧，学习作者从平凡事物出发抒写

2、自我情感的写法。难点：1、文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握，体验作者的情感。2、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法故宫万里长城前门居庸关老北京老北京芦沟桥勿忘国耻1928年国民党北伐成功重新确立南京的首都地位，将北京改为“北平特别市”。1949年中华人民共和国的国都定于北平,北平改名北京。老舍本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急、北平危急。由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离、居无定所，老舍也无法幸免。这时的他离开了生活二十几年的北平辗转于青岛、武汉、济南等地。作为一个爱国的知识分子，老

3、舍思念家乡，忧心如焚，此篇文章就是他在青岛所作。舒乙说：一、他是北京人二、他是一个满族人三、他是一个穷人四、他有十年生活在国外五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年代中老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，满族。一位京味很浓的现、当代作家。解放后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。作者简介：老舍（18991966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。父亲死于八国联军攻打北京的炮火中.母亲靠替人洗衣做活计维持一家生计.1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

4、1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作,1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说骆驼样子、四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，

5、以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。另外,老舍还为北京写下了不少散文,想北平就是其中有名的一篇.长篇小说骆驼祥子、四世同堂中篇小说月牙儿短篇小说断魂枪话剧龙须沟、茶馆等检查预习字音廿辜负菜圃粘(nin)(g)(p)zhnnin粘贴粘合刹sh 刹车什刹海刹那ch也可写作“黏”意思是“二十”听录音、朗读并感知课文乡思作者为什么不用“写”，而用了“想”？（在原文中寻找答案）“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真

6、爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。研读1-3节思考：作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？(从1-3节中找出相关语句)是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲我之爱北平也近乎这个我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节）为什么这样写？想北平是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多”，都写什么？他又不

7、愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了。因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。研读课文47节，回答问题1.作者笔下的北平有哪些特点?动中有静布局合理贴近自然衬托手法:巴黎热闹 北平安静巴黎的布局“比上北平还差点事儿”美国的橘子 北京的玉李2、在这部分里老舍主要

8、采用了哪种创作手法？3、老舍为何要写北京的物产、北京平民的日常生活？“一枝一叶总关情”，表明了作者与北京的亲密关系。体会最后一句话的深层含义这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。想北平爱北平但说不出来知之少无法说爱之深说不出心血连说不出动中有静人为中显出自然花多菜多果子多贴近自然想念北平爱北平的理由北平的特点点题深爱和思念在描述北平特点时

9、，作者运用了写作手法衬托巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着。（第四段）论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。（第五段）美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！（第六段）偏爱北平理由：“我的北平”子不嫌母丑“它在我的血里”偏心？！幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普语言特点：通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。如“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶

10、上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一整天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展现了自己的精神追求：平凡、淡泊。因为普通，所以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。小结：给我们的写作启示：用普通事物入题，写出自己的独特感受,主观感情，就称得上好文章。那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就没意思了。第(2)段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是：(用第2段中的话回答)(北平)整个儿与我的心灵相黏合我很想念家乡，这是当然的。可是，我既没钱去买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律，就拿它结束这段“八方风雨”吧：茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！望北平