2016高考语文（江苏专用）二轮专题复习课件附加题增分突破强化训练 附加题 增分突破二 博闻强志——名著阅读与简析.ppt

1、自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升增分突破二 博闻强志名著阅读与简析自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【考点解读】名著阅读是江苏高考文科加考的固定内容，由于其对学生的阅读有很好的指导作用，所以备受出题人的青睐。考试内容涉及10部著作，考查由侧重对作品的识记转向对作品的品悟，考查形式为选择题简答题，分值为15分。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升1.(2015江苏卷)下列对有关名著的说明，不正确的两项是()A.三国演义中，关羽接受曹操赠送的新战袍后，仍将旧战袍穿在外面，说明关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜。B.鲁迅白光中反复出现的“这回又完了！”既是指陈士成又一次的科举考试

2、失败，也是暗示他对人生前景的绝望。C.子夜开头，吴荪甫的一九三O年式雪铁笼汽车与吴老太爷的太上感应篇形成强烈比照，标志着资产阶级全面压倒了封建阶级。D.第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害，造成了哈姆莱特与克劳迪斯之间不断的争斗，全剧人物无一例外被卷入其中。E.老人与海中，老人年轻时曾在黄昏时分看到海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的生命力和青春。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升解析 本题采用客观选择题的方式考查对名著名篇的阅读。题目由5个选项组成，要求选出“对有关名著的说明，不正确的两项”。将各选项与相关名著情节比对，我们就会发现，A项“说明关羽生活简朴，

3、对新战袍格外珍惜”是错误的。三国演义第二十五回“屯土山关公约三事 救白马曹操解重围”中关羽回答曹操“云长何如此之俭乎”的疑问时说“某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧赐，故穿于上”。可以看出A项的表述有误。D项哈姆莱特“第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害”错，哈姆莱特第一幕开场时剧情是被杀害的老国王的鬼魂出现。其他选项与原著情节一致。因此，答案应该是A、D两项。答案 AD自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升对名著内容掌握得不准确不牢固。对命题人设置陷阱的形式不了解。平时阅读要关注重要情节、精彩细节。明了命题人设置陷阱的方式。自 我 诊 断现 场

4、 采 样规 范 提 升2.(2015江苏卷)简答题 (1)在红楼梦第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中，鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”鸳鸯她们要取笑的“女篾片”指谁？请结合本回情节，归纳她的性格特征。(2)边城中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠没有说话，到处找黄狗。黄狗泅水而来，翠翠说：“得了，你又不翻船，谁要你落水呢？”翠翠对黄狗说话这一情节，体现了她什么样的心理活动？自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升解析 本题考查对名著名篇的阅读理解。要根据自己对名著名篇的知识积累，回答有关问题

5、。(1)相关情节在红楼梦第四十回中。回顾第四十回中有关刘姥姥的情节，我们会发现，刘姥姥是作为一个被捉弄的对象出现的，正如鸳鸯所说，刘姥姥是一个被大家拿着取笑的“女篾片”。刘姥姥其实是明白的，但她积极配合，以自己滑稽的举止、幽默的语言，博取贾母等人的欢心，这不仅表现了她的朴实善良，也表现了她的世故狡黠。(2)从边城的有关情节我们可以看出，翠翠之所以有这样的言行表现，是因为她听到了碾坊的事情，并且知道二老对她有意，所以心里便有些忧愁、有些嗔怪，又隐隐有些欢喜。答案(1)刘姥姥。朴实善良，善解人意；老于世故，精明狡黠；幽默风趣，性格诙谐；顺从讨好，偶有反抗。(2)因为听到碾坊一事，心中有些忧愁、嗔怪

6、；因为二老明明对自己有意，又隐隐地有些欢喜。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升对名著的思想主旨和艺术特色领悟不透，掌握不准。做简答题概括和表达能力欠缺。加强对名著的思想精髓的理解和对艺术特色的品悟。加强语言组织和表达能力训练。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【典例】简述三国演义中“怒鞭督邮”的故事情节并据此概括张飞的性格特点。(6分)试卷采样我来阅卷采样得分_扣分依据_我来答题：_自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【对比分析】采样得分4分扣分依据该答案注意了原因、经过、结果三个要素，表述清晰。失分原因为：对刘备与督邮之间的关系叙述不清。对张飞的性格概括不全，只注意了一

7、个方面，未全面认识。规范答案 刘备因破黄巾军有功，被授予县尉官职。后督邮到县巡察，态度傲慢，索要贿赂，侮辱刘备。张飞闻而大怒，捆绑督邮，用柳条鞭打。刘备止之，辞官投奔他人。怒鞭督邮充分体现了张飞刚烈暴躁、嫉恶如仇的性格特点。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升一 比较探究型简答题(1)红楼梦中抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一副玉带板子和一包男人的靴袜等物，在司棋的箱子里发现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一个小包袱，包袱里有一个同心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？(2)边城中，二老说：“爸爸，你以为

8、这事为你，家中多座碾坊多个人，便可以快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船！”“得座碾坊”和“得一只渡船”分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船”的根本原因是什么？自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升解析 回答对故事情节的叙述题要注意审清题目的要求，是纯叙述的角度还是要求有适当的人物评价，还是揭示作品的主题意义，绝不能有半点含糊。答案(1)惜春 迎春。惜春的态度是“立逼凤姐带了去”，“或打或杀或卖”，“一概不管”。迎春的态度是“含泪”劝司棋离开。(2)“得座碾坊”，是指他

9、与王家女儿的婚姻；“得一只渡船”，是指他与翠翠的婚姻。他认为，哥哥天保的死与自己有关，觉得自己如果娶了翠翠就对不起哥哥。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【演练提升】鲁迅的药中，花白胡子等人说夏瑜“发了疯了”；夏四奶奶大声说道：“瑜儿，他们都冤枉了你”请简要分析他们对于夏瑜态度的异同。解析 药的情节是描写革命者流血牺牲却不被民众理解，从而形象地揭示了旧民主主义革命不成功的原因。民众愚昧落后，并不理解革命，所以在对待夏瑜的态度上是相同的，即反对夏瑜革命，究其原因，是长期以来受到毒害而坚守“造反有罪”的观念。但是，花白胡子等人与夏四奶奶的身份有别，所以情感有异：作为看客，只知嘲笑愤怒；作为

10、母亲，却是痛苦伤心。答案 同：都认为革命有罪。异：看客们嘲笑愤怒，夏四奶奶痛苦伤心。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升二 分条概述型简答题(1)红楼梦判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物？(2)雷雨中的侍萍经历了哪些人生悲苦？自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升解析 第(1)题可凭借对红楼梦中判词对象的范围、人物形象的了解和故事情节的熟悉来解答，因为该人物与“优伶”和“公子”有关，且命运前后有变化。第(2)题需在熟悉戏剧完整情节的基础上，扣住人物(侍萍)和经历(悲苦)的题干要求，按照时间的先后和情节

11、的开展逐一梳理归纳。答案(1)袭人(花袭人)；蒋玉菡，宝玉(贾宝玉)。(2)年轻时被周朴园遗弃，以致投河。嫁给鲁贵，遇人不淑。重逢周朴园时遭到误解和训斥。女儿重蹈自己的覆辙。无法对儿女诉说苦情。接连面对儿女的突然死亡。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【演练提升】鲁迅先生在中国小说史略中批评罗贯中写诸葛亮“多智而近妖”，请举出三国演义中的事例说明诸葛亮“多智而近妖”的具体表现。解析 除了答案中的“草船借箭”和“借东风”，还有三气周瑜、空城计、向天借寿等事例。所谓“妖”是指非人力所能为。答案“多智而近妖”形容诸葛亮的智慧近似于妖怪。如“草船借箭”，主要描述周瑜为陷害诸葛亮，让诸葛亮在十天

12、之内造好十万支箭。诸葛亮算定了大雾之日，便借子敬二十只草船驶往曹营，曹操因疑雾中有埋伏，便令以乱箭射之，使诸葛亮既安全借得箭，又挫败了周瑜的暗算。又如“借东风”，诸葛亮于仲冬时节作法借三日三夜东南风，助周瑜火攻破曹操大军。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升三 提炼精要型概括说说红楼梦“冷子兴演说荣国府”的主要内容。解析 需要借助相关的阅读积累，但也要落实题干中“概括”“主要”的要求。答案 介绍贾府的历史与人物；点出贾府存在的危机；介绍主要人物贾宝玉的特点。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【演练提升】(1)请简要说明林黛玉创作葬花词时的境遇。(2)简述三国演义“关云长水淹七军”

13、的情节。这一情节表现了关羽的什么性格特征？解析 第(1)题问“境遇”，其实是指创作葬花词时的背景因素(人物遭遇和心理)。所以，答题要结合人物在之前的经历和由此产生的情绪状态。第(2)题简述情节要抓住背景、经过、结果三个要素，性格分析应抓住人物在情节中的表现来思考。答案(1)黛玉去怡红院探望宝玉，恰好碰上晴雯生气而被拒之门外，又看到宝玉边说笑边送宝钗出门，产生误会，心生寄人篱下的身世之悲，又逢春末落花时节，触景生情，感花伤己。(2)关羽率兵攻打樊城，曹操遣于禁、庞德救援，大军屯驻城北罾口川等低洼地带；关羽派人在河流上游围堵成堰，乘江水上涨，放水淹七军，生擒于禁、庞德。表现了关羽智勇双全的性格特点

14、。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升四 鉴赏评价型老人与海中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。解析 先要全面把握特定情节的内容，知晓人物的言行举止；再由此分析概括出其中包含的对立而统一的人物性格；还可以由小说对形象的总体塑造的特点切入，依据阅读经验大胆判断。答案 在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【演练提升】试分析老人与海中“狮子”的形象。解析 要从“狮子”的基本意义和象征意义两方面思考，要 抓住这一形象在小说中出现的情境和所起的作用来表达。答案自然界的狮子充满了生命力；文中的“狮子”是老人(圣地亚哥)的精神支柱；表现了老人的雄心壮志和对力量的渴求；突出了老人的“硬汉”形象。