2018-2019学年高二上学期人教版语文必修5第二单元第4课 归去来兮辞2 课件.ppt

1、高中语文课件标题：归去来兮辞饮 酒 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。陶潜(东晋)作者欣赏练习结构作文主旨朗读学习目标 要了解关于辞的这种体裁的常识 要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想 本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文对此要深入加以体会。在反复诵读的基础上，背诵全文。作者简介及文体介绍v陶渊明陶渊明(367-427)(367-427)一名潜一名潜,字元亮字元亮,世称靖节先生世称靖节先生,浔阳柴桑（江西九江）人

2、浔阳柴桑（江西九江）人,自称五柳先生自称五柳先生,东晋诗东晋诗人人,其诗质朴、平淡、自然，我国的第一位田园诗其诗质朴、平淡、自然，我国的第一位田园诗人。散文有人。散文有桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传，诗歌，诗歌有有归园田居归园田居、饮酒饮酒等。等。v辞：辞：“辞辞”是一种古代文体。起源于战国时期是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作的楚国，也称楚辞；又因屈原所作离骚离骚是这是这种文体的代表，故又称种文体的代表，故又称“骚体骚体”。到了汉代，常。到了汉代，常把辞赋并称，统称为赋。这是介于诗和散文之间把辞赋并称，统称为赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气

3、息，很象诗，但的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情骚长于言幽怨之情”。归 去 来 兮 辞回去语气助词回去吧 题 解我不能为五斗米，折腰向乡里小人!宋史 陶潜传）课 文 朗 读先听录音,后学生齐读v要求：注意朗读时的语气、节奏、感情。归去来兮！田园将芜胡归？既自以心为形 役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子侯门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒有樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易

4、安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而暇观。云无心以出 岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？陶潜全文结构思路：第一部分（）：表示辞官归田的决心第二部分（）：写作者回到田园后的愉快生活第三部分（

5、）：抒发诗人“乐天安命的情怀学习第一段句式：既自以心为形役被动句“为”表被动内容分析：归去之因：田园将芜心为形役已往来者昨非今是出仕归隐自责自悲 自恕自慰表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往学习第二段翻译：眄庭柯以怡颜园日涉以成趣鸟倦飞而知还具体分析归途归心似箭抵家欣喜若狂居室舒适安逸涉园留连忘返第二段:归家后的怡然自得.学习第三段1.复驾言兮焉求2、农人告余以春及3、将有事于西畴悦亲戚之情话或命巾车，或棹孤舟善万物之得时田园生活农村生活的乐趣和亲戚们谈家常弹琴读书准备劳作驾车出游第三段:归田后农村生活的乐趣.内容分析学习第四段1、寓形宇内复几时2、胡为乎遑遑欲何之3、乐夫天命复奚疑内容分析承上

6、而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云 反恬然自乐()正()卒章显志乐天安命从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。（1）三径就荒，松菊犹存。对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。有淡泊明志之意（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（3）出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（4）“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。问题陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？讨论、明确：1.1.作者不愿与世俗同流合污作者不愿与世俗同流合污,向向往恬静的田园生活往恬静的田园生活2.2.在当时的现实条件下在当时的现实条件下,作者既作

7、者既不愿卖身求荣不愿卖身求荣,又不愿服食求仙又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择必然的选择.3.3.作者显然是经过大彻大悟之作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的后才作此决定的.全文主旨归去来兮辞是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。课堂小结“虽托楚声，而无其忧怨切蹙之病”，表现淡远潇洒的文风。安贫乐道，超然物外的处世态度。练习一指出下列句子的古今词义指出下列句子的古今词义觉今觉今是是而昨非而昨非悦悦亲戚亲戚之之情情话话指出下列句子中的词类活用现象指出下列句子中的词类活用现象策策扶老以流憩扶老以流憩园园日日涉以城趣涉以城趣或命巾车，或或命巾车，或棹棹孤舟孤舟善善万物之得时万物之得时携携幼幼入室入室眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜练习二指出下列句子是何种文言句式1、既自以心为形役2、童仆欢迎，稚子侯门3、胡为乎遑遑欲何之4、乐夫天命复奚疑；https:/