2018年秋九年级语文人教部编版上册课件：13 诗词三首 第一课时 行路难 (共17张PPT).ppt

1、13 诗词三首行路难（其一）李白九年级语文人教版上册授课人：*一、新课引入你知道唐朝浪漫主义诗人李白吗？我们曾经学过他哪些诗呢？二、新课讲解作者简介李白字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当涂。有李太白集。现存作品有李太白全集，收诗九百多首。二、新课讲解写作背景行路难是乐府杂曲歌辞旧题。这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人

2、内心的强烈苦闷、忧愤不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。二、新课讲解题解“行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌谣。乐府题解云：“行路难备言世路艰难及离别悲伤之意。”李白此作的题旨也相类，但全诗却悲而不伤，自有豪气英风在。二、新课讲解金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。写器皿贵重“斗十千”“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。前句化用曹植名都篇“美酒斗十千”；后句用北史“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见“巧铸灵运”之妙。写酒馔佳美内容理解二、新课讲解停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。细节描写“停杯投箸”“拔剑四

3、顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。二、新课讲解欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“冰塞川”“雪满山”，比喻人生道路上的艰难险阻、仕途的艰难。“欲渡黄河”“将登太行”，象征对理想的追求。二、新课讲解闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。运用典故：姜太公溪边垂钓遇周文王后运用典故：姜太公溪边垂钓遇周文王后一展宏图。一展宏图。伊尹梦见自己乘船在日月旁经过后被商汤重用。伊尹梦见自己乘船在日月旁经过后被商汤重用。用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希

4、望。重回朝廷抱有希望。二、新课讲解诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。行路难，行路难，多歧路，今安在？二、新课讲解结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信：总有一天会高挂云帆，乘风破浪，穿越广阔的海面，向远方驶去反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。二、新课讲解金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾

5、四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。翻译二、新课讲解结构梳理金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。美酒佳肴的铺陈停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯拔剑的苦闷欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。黄河太行的设想闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。吕尚伊尹的比况行路难，行路难，多歧路，今安在？行路艰难的感叹长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。云帆沧海的憧憬1、3、5句或写实或比兴，都是侧重客观现实的一面，这是第一

6、条线索。2、4、6句或直言或用典，都是表现主观思想的一面，这是第二条线索。三、归纳小结本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是值得世人学习的。四、强化训练1.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了的修辞方法，形象地表明了_。2最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？_比喻 人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞 在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天，突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。五、布置作业提示：从表现作者感情的句子分析。试比较陶渊明的饮酒和李白的行路难这两首诗抒发的情感有什么不同。饮酒中写了悠然自得的情趣，也写了幽美淡远的景，在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理。行路难既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。本课结束