山东省德州市教研室2022届高三语文 考前试题精选试题 诗歌鉴赏.docx

1、山东省德州市教研室2022届高三语文 考前试题精选试题 诗歌鉴赏1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。酬李穆见寄（唐）刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。（1）和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？（4分）（2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。（4分）答案:（1）一二两句站在访客（远客）的角度写，三四两句从主人（作者）的角度写；（2分）想象访客旅途的艰辛，（1分）暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。（1分，“体贴”或“感激”，答出一方面即可）（2）打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客

2、之情。（2分，“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面得1分，结合内容简析1分）“青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。（2分，感情1分，简析1分）2.阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）书边事 （唐）张 乔调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。（1）请赏析首联中“倚”字的表达效果。（4分）（2）结合全诗，请简要分析诗人表达了怎样的思想感情。（4分）答案：（1）“倚”字写出了守城战士倚楼而息、懒于警戒的安闲姿态（2分），传神地烘托了边关久无战事，一派安宁和平的气氛（2分）。（2）前三联烘托渲染了边境生活和平

3、安定的景象，抒发了作者畅游边塞的喜悦心情（2分）。尾联以比喻作结，表现了当时民族之间的良好关系，表达了渴望民族团结的美好愿望（2分）。3.阅读下面的唐诗，回答后面问题。 淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。注：淮上今江苏淮阴一带。 秋山诗人登楼诗有“坐厌淮南守，秋山红树多”句，此处化用。（1）本诗诗人抒发了怎样的情感？请作简析。（4分）（2）绘画艺术中有所谓“密不透风，疏可走马”之说。诗歌的表现同样有疏密的问题，疏密相间、详略适宜才能突出主体。请谈一谈你对本诗疏密特点的理解。（4分） 答案：（1）诗中表达了诗人一

4、种悲喜交集的情绪特点。（1分）喜的是阔别重逢旧情仍在，而且此地秀色宜人，可修身养性，（2分）悲的是漂泊流转，岁月蹉跎。（1分）（2）疏的地方：诗的首联概括了以前的交谊，颔联“浮云一别后，流水十年间”表现的时间最长，表现的空间最宽，表现的人事最杂，但只用了疏朗的笔墨就起到了铺垫、陪衬的作用。（2分）密的地方：颈联和尾联细腻地描写了今日的相聚、痛饮和欢笑，突出了故交情笃，也写出了自己的心迹，这是全诗的重点和主体，能给人留下真切的印象。（2分，意思对即可）4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。惜余春（踏莎行）（宋）贺铸急雨收春，斜风约水，浮江涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。留恨城隅，关情纸

5、尾，阑干长对西曛倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。注：西曛：斜阳（1）从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？(2分)（2）后人评价“春归不解招游子”有“无理之趣”，请对此作简要分析。（2分）（3）请简要赏析“鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里”这两句的艺术特色。（4分）答案：（1）由惜春到思归再到怀人(2分)。（2）“春归”本是自然现象，词人埋怨春弃己而独归是“无理”的(1分)，但无理却有趣，借此把游子思归之情表达得委婉、深挚(1分)。（3）运用比喻、借代、夸张等修辞手法，以“鸳鸯”喻夫妻(或有情人)，以“江南、渭北”代指夫妻（或有情人)各自所在的地方，以“白头”、“三千里”突出分别时间之长、相

6、隔距离之远，意味深远，给读者以强烈的情感震撼和艺术感染力。（4分，答出其他手法如想象、化虚为实、以景结情等，言之成理亦可。）5.阅读下面的这首宋词，完成后面的题目。西江月 题溧阳三塔寺【宋】张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】三塔寺：在今江苏溧阳县三塔湖，寺内有寒光亭。 （1）结合全词，说说“又”字包含了词人哪些情感。（4分）（2）这首词描写“春色”手法多样，试作简要赏析。（4分）答案：（1）对时光流逝的叹惜 对个人历经坎坷的感慨 对湖边春色的怀恋 再次来此的欣喜。（评分说明：以上四点，答出任意一点给2分，答出两点给4分。）（2）运用拟人写春风杨柳：东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝擦着我面。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是注情于物的拟人写法，从而创造出一个物我合一、通体和谐的艺术境界。运用比喻写湖水：寒光亭下一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的生气。（评分说明：每点答对手法1分，举例赏析1分。第二点只答拟人或者动静结合，均可。）