2019年高考语文复习策略 课件（共59张）.ppt

1、课程标准与高考复习课标：语文课程的基本理念坚持立德树人，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成自己的思想、行为准则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，在促进人的全面发展方面发挥应有的功能。教学与高考方向：强调政治教化、彰显化育功能以今年高考试题为例历史视域中的诸子学：引导考生认识传统思想的当代价值，增强文化自信。赵一曼女士：再现英雄形象，让考生在潜移

2、默化中感知革命文化。“关于量子通讯”：介绍科学研究领域的新成果，激发考生的民族自信心和自豪感。鲁芝传：借其忠于职守、为官清正的形象，展现传统文化中的优秀品质。野歌：抒发诗人的高远志向，寄寓对未来的热情向往，给考生以正能量。名句默写：尊师重教的传统美德，儒学对中国传统士人的深远影响。大洋一号：展示祖国科学考察领域的新成就，彰显当代中国科学技术的进步。作文：引导考生养成对后辈负责的态度，和对时代对未来的担当精神。满满都是正能量高考试题旨在呼应“立德树人”的核心立场。它选取具体时代性、人文性的素材命题，主要是以思想精华、古今名篇潜移默化地润泽学生的心灵，彰显和发挥高考的育才成人、以文化人的功能。课标

3、：语文课程的基本内容课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相关内容。1.中华优秀传统文化。我们在教学中，要尽可能地多讲多用中国古代优秀的传统文化。比如考试所用的试题材料，论述类文本基本是中国优秀传统文化的，文言文的人物应是充满了正能量的，诗歌内容应是充满足昂扬进取精神的近几年的高考论述类文本、文言文、诗歌，莫不如此。2.革命文化。革命文化，我以为就是有利于弘扬爱国精神、提振文化自信心、增强民族自

4、豪感的文化。它包括古代一些爱国主义诗文，主要是现当代的革命作品，比如红岩林海雪原。新课标特意把“革命文化”写进课标，而且在所提供的18个学习任务群中安排两个关于革命文化的群，就是对教学的一种引导。赵一曼女士的材料，就是针对这一要求采用的。3.社会主义先进文化。我以为是含有英雄精神和科学精神的文化。为国捐躯的英雄、鞠躬尽瘁为人民的楷模，都代表了人类最高贵的品格，比如舍生取义、鞠躬尽瘁、无私奉献等精神。崇尚科学，不仅仅是个人学习和运用科学知识的问题，更重要的是在社会上形成尊重科学、尊重知识、尊重科学家的积极氛围，特别是要教育学生真正树立起科学精神。实用类文本关于潘建伟的内容，就是在倡导科学精神和爱

5、国精神。4.我国现阶段所获得的新成就新成果。经济建设的重大成就，民主法治建设的重大步伐，思想文化建设的重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。这些都是新成就、新成果。课标强调在教学与考试中纳入这些内容，我以为旨在使学生坚定四个自信：道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。且看2017年全国试卷高考作文题：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文

6、章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。虽然只有十二个关键词，却显得大气磅礴，充分显示了蓬勃上升时期的大国形象。从国家的大政方针，到百姓的日常生活；从尖端的科学技术，到古老的历史建筑；从精粹的传统文化，到代表性的自然遗存；从已有的伟大成就，到尚存的发展短板，内容繁复，方面众多，将现代的中国呈现出来，其中所蕴含着的民族自豪感、国家自信心，让人心有戚戚，情感激越。这就是现在的作文题，决不小家子气，决不萎靡不振，决不像“开学第一课”那样充斥不男不女的娘炮气。高考试题的材料必然会从这些内容中选取，则我们在平日的高一高

7、二教学与高三复习中，要侧重对这些方面内容的引进与评析。尤其是高三模拟试题，须选择那些合乎课标要求的试题，至少要按照高考试题的选材标准选材和拟题。课标：高考试题的命制思路语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。（1）以具体情境为载体。真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验

8、丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表达方式等。学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。个人体验情境：指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。就高考而言，指的是学生在考场上对文学作品的独立阅读与鉴赏。它要求打通日常学习中的鉴赏与考试中的鉴赏的通道：平日的教学与复习就要训练学生鉴赏的能力。可分三步走：引导鉴赏，练习鉴赏，独立鉴赏。这样可以实现鉴赏体验的迁移。比

9、如对小说题目的鉴赏赵一曼女士，为什么不用“革命英烈、赵一曼烈士、英雄赵一曼”这样的题目呢？不用“革命英烈、赵一曼烈士、英雄赵一曼”一类题目，不会削弱她英雄刚烈的一面，因为从小说看，赵一曼作为英雄的一面是极为突出的，用不着强调。而用“女士”一词，还突出了赵一曼优雅娴静的知识女性的一面，使形象更丰满，更动人。同时，与小说第5题中所说的“身上弥漫着拔俗的文人气质”相呼应，对读者也是一种提醒。这一结论其实是通过“女士”与“烈士”等词的对比，以及通过对小说内容的分析得出来的，学生将这种鉴赏体验迁移到自己身上，即可形成鉴赏经验。社会生活情境：指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践

10、活动，强调语言交际活动的对象、目的和表达方式等。就目前的高考而言，它指的是试题采用日常生活中常见的语文运用情境来作为考查材料。主要体现在语言知识运用部分，2018年的20题考查的是“启事”的语体特点，21题考查的是对个人专业发展规划而提供的流程图的转换。这些都是语文在社会生活实际中的应用。学科认知情境：指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。对于高考而言，它指的是设计出与语文学习相关的问题要求学生回答，或设计出学习语文的情境，要求学生运用语文知识解决实际问题。比如2014年江西卷高考作文试题，要求考对对课内外学习中的“探究”进行思考和写作，2015年四川卷作文设计

11、了一个班会，要求讨论聪明与做人的关系。2016年全国二卷作文所考查的是探讨学习语文的途径。这些都属于学科认知情境。这一内容在高考涉及较少，兹不赘述。启示：无论平时的教学与复习，要向学生的学习生活靠近靠近再靠近。最主要的有两点：1.多提供让学生独立阅读鉴赏的机会，切实提升其鉴赏能力。2.尽可能多地把生活中各种运用语言文字的形式纳入语文练习中来，如演讲、书信、辩论、写各种应用文（通知、启事、海报、请假条等），诸如此类。（2）设计典型任务。指为评价学生语文素养水平而选取的具有代表性价值的语文实践活动。典型任务要多样、综合、开放。考试材料的选择与组合要角度多样，视野开阔，为学生的思考与拓展留有足够的机

12、会和空间。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。可命制侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究某一方面的题目，也可命制整合了三个方面实践活动的综合性题目，让学生在复杂情境、多种角度和开放空间中充分展示其富有创造性的个性化的学习成果。注意：高考试题将愈来愈多样、综合、开放。多样，要求我们至少要把从全国卷、各省高考卷中见过的各种题型都做一做，多接触。综合，要求我们选取全国卷17、18、19题那样的试题（一个材料，多个试题）多加训练。这样的试题，不应只有成语、病句、连贯，还应有标点运用、语言得体等多方面。开放，要求我们引导学生依据材料灵活应答，多角度思考。

13、如2018年全国二卷小说有声电影第6题，要求分析小说的手法，可从描写（语言、动作、心理等）的角度分析，从修辞的角度，还可从语体角度，如书面语与口语混合、庄谐并出等进行分析。（3）命题原则：以语文学科核心素养为考查目标，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。以情境任务作为试题主要载体。以综合考查作为命题导向。避免以单纯的知识点和能力点设计考题。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活。要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当

14、代文化问题的思考。关于高考复习的一些建议建议一：研究学生答题情况，抓住复习重点论述文，小说，文言中的文化常识题、内容辨析题，诗词鉴赏，默写，病句，作文。这几块应当成为复习的重点。其中，尤以论述文和作文为最紧要。建议二：做好晨读，夯实基础1.确定计划，逐点突破必背的古诗文成语美文妙段2.重视督促和检查。建议三：搞好限时训练，查漏补缺，巩固基础。1.各种题材、各种题型都要练一练，以防不测之题出现。词语方面：正确实用词语中成语运用之外的的内容。比如虚词运用题、实词运用题。句子方面：修改病句。语言方面：仿写、句式变换（长句变短句、短句变长句、散句变整句等）、语言得体、下定义、对对联、压缩语段、扩展语句

15、、图文转换、逻辑推理。2.特别注意总结选择题的命题规律和解题规律，得选择题者得天下。3.狠抓应试规范的养成。书写、答题、格式、错别字、答题区等，都须注意。建议四：养成认真分析试题的习惯一、分析题干1.确定题干中的重要词语，弄清其基本含义。2.理清题干的各分句之间的关系，准确推断出命题者到底要求回答什么问题。无论什么题，我们都要认真分析题干，一个字一个字地阅读，一句话一句话地分析，弄清每个问题的意思，弄清前后问题之间的关系。9.人民日报主要报道了“墨子号”的作用、机理、影响。因为人民日报主要是给中国人民看的，要对高深专业的东西进行解释。自然主要报道了潘建伟的成就，和中国下阶段的项目，并进行中国与

16、欧洲投资力度的对照，因为自然的读者应该是世界各地的人，所以它先对潘进行了介绍，然后介绍了中国，欧洲的投资者研究情况。读卖新闻侧重于中国的设施水平，和日本科技人员对中国的评价。因为它是日本新闻，加一些当地科学家的话，会增加日本人民对其的信服度。本题题干的第一句是“以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同”，其主语是“侧重点”。针对这个词语，我们在作答时应注意两点，一是在作答时要使用“侧重于”这样的词语。二是要分析什么是“侧重点”，不然就容易答非所问。9题的完整题干是：以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。第一问我们已经知道让回答

17、什么了，第二问是“为什么”，这个问句到底是针对什么来问的呢？当然是针对上一个问题“侧重点有什么不同”，既然针对的是这样一个问题，则这个“为什么”，问的就是为什么它们的侧重点不同？答案非常明确，因为它们的受众不同，它们的写作目的不同，他们关注对同一内容的关注点不同。二、分析作文题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好

18、角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。建议五：做好试卷的组合工作标准是知识全面、题型完备。知识全面，指考试涉及到的考点、所需要的知识都有；所谓题型完备，指的是各种题型都包括进去。各种题型都包括进去了，复习才真的全面，才没有遗漏的考点，学生才能把该掌握的都掌握到。知识全面示例写景手法：1.变换视角：远近、高低、俯仰、点面。2.调动感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉。3.色彩映衬。4.安排动静：动静结合、以动衬静，化动为静、化静为动。5.虚实结合：开拓意境，深化感情。6.运用修辞：（比喻、拟人、借代、夸张）7.衬托：正衬，反衬知识全面示例抒情手法：直接抒情，间接抒情。间接抒情：1

19、.借景抒情。2.借事抒情。3.借物抒情，托物言志。4.借古抒情，借古讽今。5.用典。6.对比。7.虚实结合。8.想象。9.描写：通过对人的动作行为的描写间接抒发情感。10.比喻。11.拟人。12.夸张。13.借代。题型完备示例小说主题观：1.分析人物个性特征。2.分析谁是主人公。3.分析小说线索。4.分析小说某情节的作用。5.赏析叙述特色及其作用。6.赏析小说题目。7.分析自然环境描写。8.分析小说中某物品的作用。9.分析短小段落的作用。10.分析小说中次要人物的作用。11.分析小说的主旨。12.分析结尾和补充性情节的作用。13.分析小说的语言。14.分析刻画人物形象的方法。建议六：做好试卷的

20、评讲工作第一种评卷方法让学生参与阅卷第一步，组合试卷并且制定评分标准。组合试卷，基本上按着上面所说的原则去组合，即使不能完全做到，也要差强人意。每当确定要采用一道题，都要自己认真做一遍，然后再参考其答案，对自己的答案做补充修正。得出自己认为最合适的答案之后，就依照该题的分数，对怎样给分做出明晰的规定。第二步，印发试卷，由学生在课上做题。平时做的这种题，是不写作文的，两节课基本上正好做完。第三步，学生交卷。老师把答题纸收走。讲评试卷前把最优秀的学生、一般学生、平时成绩较差的学生的答题纸各抽三四份，把他们的答案认真看一看，找出学生答题方面的优点和缺点。找出了答得好的地方，如果有道理，就把这样的答案

21、补充到已经做好的答案里；如果有缺陷，则把它记住，作为讲评的重点。这个过程，使教师对学生的答题情况有了大致了解，讲评试卷时就可以有的放矢，有所侧重。第四步，再上课时，老师把答题纸发给学生，所有学生不看自己的卷子，只看别人的卷子。教师从第一个主观题开始，一道题一道题地讲具体的评分标准，学生一边听一边打分。等把评分标准讲完，学生的阅卷也就结束了。最后由学生把小题分总在一起，就是某学生这次测验的总分数。让学生阅卷、评分的好处是：1.使所有学生都能进入学习状态2.学生对试题的理解会十分深刻3.把阅卷与讲析合并，节省教学时间第二种评卷方法教师的解剖麻雀式讲评在讲评试卷时，每套试题都用较多的时间，大约三节课

22、左右吧，一个知识点一个知识点地领着学生进行研究。教师讲怎样阅读，怎样思考，怎样解题，学生则在听讲的过程中，了解教师的思维方法，改正错误，提升解题经验。建议七：做好试题的反思和总结每做过一定量的试题之后，就应该反回头来把所做过的试题进行回顾、总结，构建系统的知识结构，提升学生的应考能力。重点考点的备考策略一、论述类文本阅读1.阅读有法：强调认真，勾画圈点2.精选试题：文本无错，试题准确3.充分备课：讲解明晰，对错有据4.授之以渔：切片比对，酌情依理5.抓住根本：逻辑能力，写作能力1.提供典型试题，总结题型及解题方法2.提供典型文本，教师作赏析示范3.提供典型文本，学生作研究式阅读4.精选试题，规

23、范训练二、文学类文本阅读小说、散文题型解题思路示例关于短小的段落的作用的题很多小说采用短小的段落铺写故事，甚至大量使用一句一段的形式，其作用可以从以下几方面考虑：便于密集且清晰地组织、传达信息，适合小说丰富、复杂的叙事内容的表现需要。便于加快叙事节奏，适合迅速推进小说情节发展的需要。便于叙事场景的灵活切换，适合于多场景中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。教师赏析示例教师拿典型的文学类文本，一段段一句句给学生讲内容，讲手法，讲作用，讲效果。示例：2016年北京卷白鹿原上奏响一支老腔第一段前两句：我第一次看老腔演出

24、，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。学生研究性赏析示例印发典型的文本，让学生分组研读、讨论、出题并提供标准答案。其作用是：学生互相教，提高鉴赏能力；反复记忆题型及解法，在运用中熟练掌握。谨以小说为例一篇叫匆匆过客的小说，学生拟了十三道简答题。学生所拟的题目和答案。针对五大主观题型，总结作答经验 信息筛选类试题。比较信息异同的题。比较报道侧重点的题。指出解决问题的办法的题。谈理解和感受的题。三、实用类文本阅读示例：比较报道侧重点的题侧重点，就是每一则材料着重强调的内容。凡是遇到这种追问

25、报道侧重点的题，我们都要明白：什么样的内容属于侧重点呢？第一，文章题目强调的内容是侧重点；第二，在全文中占了大部分篇幅的内容是侧重点；第三，文中反复出现的关键词语或句子所代表的内容是侧重点。第四，此材料强调了而彼材料没有提的内容是侧重点。1.集中进行练习，积累正确的断句经验。2.集中常见文化常识，诵读，记忆。3.细致对比，正确解答文章内容理解题。4.严格遵循12字方针，进行翻译训练字字落实，直译为主，意译为辅。四、文言文阅读1.借助难懂的诗，教授读懂的方法。点绛唇县斋愁坐作葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。五、诗歌阅读2.

26、要把握高考方向，掌握解题思路。第一类是考查诗歌中的情感，每年都有。第二类是考查环境、景物以及情景关系。第三类是考查对诗句内容的理解和对诗句作用的理解。3.规范答题其一，按分作答。答案的详略是可以按分去确定的。其二，分条作答。要用这样的序号把答案分条写出。需要注意的是，分条写的时候，条与条之间，内容不要重复。其三，简要作答。答案并非越多越好。有时多了反而坏事。1.高考作文的审题要把所有可资写作的内容以及写作要求都审出来。六、作文阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议

27、，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）时间就是金钱，效率就是生命。特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山。时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路。新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万

28、“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震，北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。2.高考作文的构思：(1)精研范例，掌握基本结构。把最典范的文章拿出来作结构上的分析归纳，得到一种较好的结构，写作时模仿这样的结构，就不必担心结构不恰当。(2)结合试题，灵活安排段落。