2021-2022学年高中语文人教版选修先秦诸子选读同步课件：第五单元　四、尊生 .pptx

1、四、尊生积累语言知识把握文脉主旨1.注字音积累语言知识把握文脉主旨2.识通假积累语言知识把握文脉主旨3.释词义积累语言知识把握文脉主旨4.解多义积累语言知识把握文脉主旨积累语言知识把握文脉主旨5.辨活用6.分古今积累语言知识把握文脉主旨7.明句式(1)此有道者之所以异乎俗者也判断句(2)自掊击于世俗者也被动句(3)实熟则剥,剥则辱;大枝折,小枝泄被动句(4)今世之人居高官尊爵者定语后置积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解积累语言知识把握文脉主旨2.主旨归纳本课第1则选文:生命是至高无上的,不能让任何东西损害和拖累生命,要珍视自己和他人的生命。第2则选文,主旨是既不能使自己的生命沦落为某种工具,

2、又不能拿别人的生命来充当自己的工具,反对生命的“异化”或“物化”;这种思想大大张扬了生命的价值和尊严,体现了对人的大关怀,是庄子思想中最有价值的部分。句段点评多维探究审美鉴赏1.夫天下至重也,而不以害其生,又况他物乎!唯无以天下为者,可以托天下也。译文：天下是最贵重的,却不因为它伤害自己的生命,又何况其他东西呢!只有那些不把天下当回事、忘怀天下的人,才可以把天下托付给他。点评：将世人都看重的“天下”与“生命”对比,突出了庄子对生命极端重视的思想态度。天下虽然重要,却不能以此害生,彰显了庄子重视生命的思想,彰显了生命的价值。句段点评多维探究审美鉴赏2.能尊生者,虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形

3、。译文：能尊重生命的人,即使地位高、财物多也不因用来养生的物品伤害身体,即使财物少、地位低也不因追逐利益而拖累、祸害身体。点评：这句话以一种极端的形式来彰显生命的价值,说明生命是至高无上的,不能让任何东西损害和拖累,反映了庄子反对世人“以养伤身”“以利累形”的思想。那个“宁生而曳尾涂中”“非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮”的庄子不正是这样实践的吗?句段点评多维探究审美鉴赏1.庄子借舜让天下的故事,表达了什么样的思想?参考答案：庄子借此告诉世人,有道的人跟一般的人不同,他们把生命看得很重,即使你拿世人看得最重的天下来,他们也不会为此伤害生命。主张自己劳动,自给自足、逍遥自在地生活,尊重生命,不

4、为世俗所累。2.“匠石之齐”的故事有什么深刻寓意?请简要分析。参考答案：这则寓言通过写匠石认为栎社树无所可用,而栎社树把“无所可用”当作“大用”不懈追求,鲜明地表现了两种不同的人生观和价值观。它突出表达的是“涉乱世以自全”的人生处世哲学,即虚己顺物,以无用为用。同时,反对把他人工具化,具有不要把生命沦为工具的思想。实际上蕴含着“有才之患”和“无用之用”的鲜明对照。句段点评多维探究审美鉴赏3.为什么匠石和栎社树的认识会截然相反?请谈谈你的看法。参考答案：匠石关注的是树能不能成为有用之材,栎社树关注的是能不能存活下来,出发点不同,自然态度就不同,得出的结论也就不同了。句段点评多维探究审美鉴赏形象生

5、动,态度鲜明庄子说理尤重形象生动,而在观点的坚持上又毫不让步,态度鲜明决绝。这一点在尊生两则选文中表现突出。一、将阐释的道理蕴藏于讲述的故事中,形象生动,耐人寻味。例如选文第1则,文章的主旨在于阐述重生、尊生,不因外物妨碍生命的思想。庄子认为利禄不可取,王位可以让,全在于看重生命,保全生命。为了阐释这一道理,文章首先讲述了许由、子州支父、子州支伯、善卷不愿意接受禅让的故事。四人之所以不愿接受禅让,共同的原因就是认为天下固然“至重”,但不能以此害生。第二部分写大王亶父迁邠的故事,明确提出“不以养伤身”“不以利累形”的鲜明观点,在前一部分的基础上更进一步,引人深思。句段点评多维探究审美鉴赏选文第2

6、则,重在阐释“尊生”的更深刻的意义,尊生意味着不能使生命沦落为工具。为了把这一道理讲述得生动形象,易于接受,庄子特别讲述了栎社树托梦的故事,阐明不能期待别人满足自己的需要,要尊重别人对生命意义选择的思想。这样易于引导人换位思考,进而理解作者的观点,接受其思想主张。句段点评多维探究审美鉴赏二、巧用对比,态度鲜明。庄子的思想,蕴含着对当时社会的沉痛感悟,大大彰显了生命的价值和尊严,体现了对人的极大关怀。在阐释这一主张时,庄子借助对比,把自己的鲜明态度展示于人。例如选文第1则,将世人都看重的“天下”与“生命”对比,强调了其对生命极端重视的思想态度。选文第2则,通过匠石和栎社树两种价值取向的对比,高调宣扬了“且也若与予也皆物也,奈何哉其相物也”的道理。