2020新课标高考语文二轮抢分复习课件：专题六 宏观读诗——六个关注读懂诗歌 .ppt

1、首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍专题六古代诗歌鉴赏宏观读文强化逻辑分析，提升思维品质读文突破阅读障碍目 录ONTENTSC首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍鉴赏古代诗歌，其前提就是要读懂。近年来，高考试题越来越重视对诗歌内容的考查。对于考生来说，能否读懂诗歌，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧是答题的关键。那么，怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能疏通出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思：能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(情感、态度、观点)，进而悟出采用了什么手法、技巧，表现出了怎样的风格等等。首页

2、上页下页尾页读文 突破阅读障碍(2019高考全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍速读点拨：回扣一轮知识，解读文本信息。诗歌是高度凝练的语言，是作者将人、事、景高度浓缩，凝练成的一幅至美图画。一字浓缩数语，一句一个场景，只言片语写人，三言两语定情。因此，读懂诗歌，是鉴赏的前提。虽然诗歌的内容不同，体裁有别，但从下面的四个维度入手，基本上能把握一首诗的全貌。首页上页下页尾页

3、读文 突破阅读障碍1抓标题、注释，了解外围信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含写作时间、地点、对象、事件、主旨，或写作缘由、目的，或感情基调，或暗示体裁、手法、技巧。如这首诗的标题，表明这是一首投赠诗，是写给长沙裴侍郎的。诗歌的注释，往往介绍诗人所处的朝代及其作品风格，诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语(典故)的含义。如这首诗对“至公”一词的注释，让我们知道长沙裴侍郎此时做主考官，诗人投诗于裴侍郎，是为了表达的愿望。自己想做官首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍2抓关键字词，定位情感基调中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此

4、，读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌原意，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：一是抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨；二是抓诗歌中揭示情感的字词，这样的字叫“情感语言”。如“此身虽贱道长存”一语，；“只望”“不求”进一步。直接表露作者的身份处境和品格追求申述写这首诗的目的首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍3抓景、事、情，把握主旨任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。通过对景、事的咀嚼、品味，体会出诗词的主旨。这首诗的第三联，写，既有“事”(用典)，也有

5、“景”，更蕴含了作者。雨中垂钓、风吹草木、夜盼归雁高洁品行和对裴侍郎回信的期盼首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍4抓尾联，揣摩感情态度要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情间的关系，还要多留心有抒情、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。这首诗的尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”，明确表达了。作者的情感态度首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍真题试做：在整体阅读的基础上完成下面试题。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与

6、精神的归依，形成鲜明的对比。首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。解析：“受恩有地”“不受等闲恩”是表明诗人对待恩惠的态度；但“受恩必报”诗中没有依据。答案：D首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍解析：颈联用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。首页上页下页尾页读文 突破阅读障碍答案：情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。