人教部编版六年级语文上册《6 狼牙山五壮士》教学课件小学优秀公开课.pptx

1、6 狼牙山五壮士部编版 语文 六年级 上册第一课时第二课时狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名狼牙山。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。第一课时写作背景1941年，日本侵略者对华北根据地进行大规模扫荡，包围了八路军晋察冀军区及当地群众，军区命令一分区一团七连担任掩护军区和群众转移的任务，七连经过顽强抵抗，转移了日本侵略者的注意。七连最后留下六班掩护，为了争取主力和群众撤退的时间，这个班将日本侵略者主力引向狼牙山主峰棋盘陀，与四面包围的日本侵略者进行

2、激战。快速读课文，读准字音，读通句子。说出五位壮士的名字。马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才初读课文手榴绷着脸全神贯注斩钉截铁热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地ku雹子屹立bngxunpnjin日寇奋战险要悬崖攀登山涧崎q qboylnjn岖抡胳膊晋察冀liji弹学认字寇 副 榴 弹抡lngundnxunfijinboy悬 沸 涧 雹拼音开关贯 棋q屹 悦 屈qyu学写字kufli重难点字书写指导ku这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，部件上面的横左边不要出头。gun上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。默读课文，用概括小标题

3、的方式梳理文章的层次。接受任务（）（）（）英勇跳崖互动课堂123456789接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖事情发展顺序请根据小标题的提示，连起来说一说课文的主要内容。接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）英勇跳崖接受任务朗读第1自然段，了解故事背景。敌我力量悬殊游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。晋察冀根据地晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，

4、以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。游击战争自主学习1.默读第2自然段，用“”画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。2.圈一圈句子中描写人物动作、神 态的词语。痛击敌人动作神态表现了五位战士对敌人的痛恨和完成任务的决心“点”的描写“面”的描写这种既关注群体，又聚焦个体的写法叫作“点面结合”课文第2自然段运用了“点面结合”的写法，想一想：这样写有什么好处？这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。一、补全词语（昂）首挺胸横七（竖）八悬（崖）绝壁粉身（碎）骨全神（贯）注斩钉（

5、截）铁课堂演练二、选词填空）1.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，（地瞄准敌人射击。2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉（地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。居高临下全神贯注斩钉截铁气壮山河第二课时点面结合本文第2自然段运用了哪种写法？运用这种写法有什么好处？既有整体感又凸显人物特点复习回顾读一读齐读第2自然段，再次感受五位战士的英勇善战。默读第39自然段，找到运用“点面结合”的方法写场面的地方。自主学习123456789“点”的描写“面”的描写第2自然段和第39自然段对“点”的描写有什么相同之处和不同之处？内容相同之处不同之处第2自然段都抓住了人物的特点进行描写对五个战士

6、逐个进行了第39自然段对马宝玉的描写更具体这是一点一面交织描写，是罗列多个点，读第39自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，批注自己的体会。自主学习探究交流为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。坚决果断毫不犹豫他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”身手敏捷有勇有谋马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。果敢勇毅对敌人强烈的仇恨班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每

7、次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。自豪、欣慰视死如归宁死不屈读一读齐读第39自然段，在朗读时要注意：在坚定、果敢的语气中带着对敌人的痛恨，显示出五壮士的英勇无畏。默读“英勇跳崖”部分，思考该部分运用点面结合写法的好处。英勇跳崖点面有点有面，强化了描写的层次感，突出了五位壮士英勇无畏的牺牲精神。这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。为何前三个自然段对五位英雄的称呼是“战士”而从第4自然段起对五位英雄的称呼改为了“壮士”？课文前三个自然段，马宝玉等人是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。马宝玉葛振林宋学义胡德

8、林胡福才让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说出并记住五位壮士的名字。狼牙山五壮士视死如归不畏牺牲接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖结构梳理人，最后、的革命精神和英雄气概。本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，诱敌上山，把敌 引上狼牙山顶峰英勇跳崖热的爱故祖事国，表仇现恨了敌五人位壮勇士于牺牲主题概括中华民族的优秀男儿共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、胡福才、宋学义，当着一步一步爬上来的日本侵略者的面，砸碎枪支，高呼着“打倒日本帝国主义”的口号，毅然跳下了悬崖马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、宋学义挂在悬崖的树上身负重伤，被老百姓救出，侥幸生存。拓展延伸为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？，敬爱的壮士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇地献出了自己年轻的生命你们永远活在我们心中。课堂演练1.摘抄描写五壮士英雄气概的语句。2.搜集革命英雄的故事讲给同学听。课后作业谢谢观看Thank You