2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学课件：第五单元 20、兴贤 （2） .ppt

1、兴 贤王安石粤教版 高二语文 选修2第一段三、学会运用对比论证二、学会选用更有说服力的事实论据一、疏通字词学习目标一 疏通字词（一）预习检查：字音仲虺（）祭()公谋父（）周穆王的卿士内史过（）周大夫谠直（）注意姓氏异读的情况。例如尉迟（）令狐（）仇（）huzhifgdngy chlng hqi一疏通字词（二）小组交流第一段重点文言字、词、句。一 疏通字词国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。任贤使能：任用贤能之士.专己：个人专断，刚愎自用通义：共同的道理流俗：“若望仆不相师，而用流俗人之言。”“然此可为智者道，难为俗人言也。”报任安书一般人,普通人一 疏通字

2、词何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。治安之世：安定的时代虽：即使盖，在字典里意思有：大概 连接上一句或上一段，表示推论原因。大概是因为任用和不任用贤能吧。原因是任用和不任用贤能。谓：缘故商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？也：舒缓语气，不译（三）下面文段如何停顿？小组竞读，推选一位组

3、员全班示读。二 事实论据国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？小组讨论：这一段最重要的下判断的句子（中心句）是哪句？它的论据是？商周两汉魏、晋而下，至列举历史事实，以古论今于李唐

4、二 事实论据 1.论证你的观点时，你一般会把什么作为依据？诗、神话、故事、名言、历史、时事 2.你认为就支撑论点来讲，哪种最有力量？并不是所有的证据，都是一样有力量的。事实证据越真实可靠，越有力量让人相信和认同。时事或历史 名言 故事 诗事实胜于雄辩古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，此皆圣贤发愤之所为作也。报任安书 8个事实依据 论证有力 又如六国论：分析六国破灭的史实来借古讽今，更有说服力。启示：写作时，注意选择最有说服力的论据。三 事

5、实论据以前的事，当下的事，能拿来做证据，那就要学识和阅历那问题来了，怎样获得学识和阅历？勤于积累，精于筛选。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。研读下面的内容，你发现了什么？有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？三 对比论证有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者

6、十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？对比论证：“正面说了反面说”，它可以深入议论，突出论点，增强说服力。反复对比。你还能举出例子吗？三 对比论证青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见

7、者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。劝学三 对比论证古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。师说三个对比 突出论点作文范例欣赏：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，“从谏如流”势在必行。四小结疏通字词学会选用更有说服力的事实依据学会运用对比论证五作业以“竞争”为话题（或或自选话题），选用有说服力的事实论据，运用对比论证的论证方法写一段话。谢谢观赏！