2013届语文二轮专题限时检测：文言文阅读之历史事件类.doc

1、2013届语文二轮专题限时检测：文言文阅读之历史事件类限时训练时间：40分钟阅读下面的文言文，完成小题。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进，至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，

2、取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王之方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫

3、之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。1下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是(3分) （ ）A持千金之资币物 币：礼品 B厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：给予、赠送C荆轲顾笑武阳，前为谢曰 谢：道谢 D图穷而匕首见 穷：尽，完2下列各组句子中，划线词的含义和用法相同的一项(3分) （ ）A使毕使于前 若亡郑而有益于君 B夏无且以其所奉药囊提轲 以其无礼于晋C乃引其匕首提秦王 乃不知有汉 D倚柱而笑 夜缒而出3下列有关文段内容的解说，不准确的一项(3分) （ ）A这段文字，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英雄形象。B文段写秦武阳色变振恐，是为了显示

4、秦廷的森严和始皇的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。C荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。D由于刺杀秦王是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。4把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（5分）（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（5分）阅读下面文段，完成小题。宫之奇谏假道晋假道于虞以伐虢，虞公许之。宫之奇谏，不听，遂起师。夏，晋里克、荀息帅师会虞师，伐虢，灭下阳。 晋侯复假道于

5、虞以伐虢，宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？谚所谓辅车相依，唇亡齿寒者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“大伯、虞仲，大王之昭也。大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故周书曰：皇天无亲，惟德是辅。又曰：黍稷非馨，明德惟馨。又曰：民不易物，惟德馨物。如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣

6、。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？” 弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。（注）启：启发晋的贪心。晋、虞、虢都是姬姓诸候国，属同一祖先。玩：忽视。大伯：周太王的长子。虞仲：周太王的次子。昭：古代宗庙神主排列分昭、穆两行，昭左穆右。始祖后第一代为昭，第二代为穆，依此而推。桓、庄：桓叔与庄伯，这里指桓庄之族。庄伯是桓叔之子，桓叔是晋献公曾祖，庄伯是晋献公祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。逼：威胁。冯：同“凭”。腊：岁终的祭祀。5对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A晋假道于虞以代虢 假：借B

7、虢亡，虞必从之 从：听从C一之谓甚，其可再乎 再：第二次D弗听，许晋使 许：同意，允许6下列各组句子中，划线词语的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A师还，馆于虞 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰B皇天无亲，惟德是辅 是寡人之过也C一之谓甚，其可再乎？ 吾其还也D大伯不从，是以不嗣。 樊将军以穷困来归丹7下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A晋国吞并虢国和虞国的成功，说明其心狠手毒，六亲不认，不顾同宗亲情，唯利是图。B晋国第一次借道攻打虢国，虞公同意了，并且会合晋国军队一道去讨伐虢国。C晋国第二次借道攻打虢国，宫之奇力谏虞公，虞公也有所犹豫，但是最终答应了晋国的要求。D

8、虞公第二次同意借道之后，宫之奇率领家族的人离开了虞国，并断言虞国将会灭亡。8把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（13分）（1）晋假道于虞以伐虢，虞公许之。（4分）译文： （2）公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”（4分）译文：（3）师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。（5分）译文：9根据下面的要求，断句并翻译。（5分）祖辈传承下来的名言，我们信手拈来，用起来得心应手。有一些名言，原意被误解了，而且一直在误解、误用。比如孔子的话“民可使由之，不可使知之”，多年来被理解为“老百姓只可以被统治和支使，不可以让他们懂知识、有文化”。这样的翻译和理解与孔孟之道“有教无类”的宗旨大相径庭。究其原因

9、，是我们理解时把句读搞错了, “句读”理顺了，意思也就明确了,请结合“有教无类”的宗旨，重新思考该句的“句读”及句意。（1）断句：民 可 使 由 之，不 可 使 知 之（用“/”断句）（2）句意：_阅读下面的文字，完成小题。季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今

10、不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”10下列各句中对划线词的解释，不正确的一项是()A无乃尔是过与过：责备B君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 舍：舍弃，回避C则将焉用彼相矣 相：搀扶盲人走路的人D盖均无贫，和无寡，安无倾 倾：倾诉11下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是()A. 昔者先王以为东蒙主 不能者止B. 且在

11、邦域之中矣 既来之，则安之C. 丘也闻有国有家者 邦分崩离析，而不能守也D. 不患寡而患不均，不患贫而患不安 不在颛臾，而在萧墙之内也12以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是()君子疾夫舍曰欲之而必为之辞不患寡而患不均，不患贫而患不安远人不服，则修文德以来之均无贫，和无寡，安无倾吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也A B C D 13将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（3分） (2)吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。（3分）阅读下面的文言文，完成小题。齐愍王既灭宋而骄，欲为天子。燕昭王日夜抚循其人，益为富实，乃与乐毅谋伐齐。乐毅曰：“

12、齐，霸国之余业也，地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如约赵及楚、魏。”于是使乐毅约赵，别使使者连楚、魏，且令赵啖秦以伐齐之利。诸侯害齐王之骄暴，皆争合谋与燕伐齐。燕王悉起兵，以乐毅为上将军。秦尉斯离帅师与三晋之师会之。赵王以相国印授乐毅，乐毅并将秦、魏、韩、赵之兵以伐齐。齐愍王悉国中之众以拒之，战于济西，齐师大败。分魏师以略宋地，部赵师以收河间，身率燕师，长驱逐北。剧辛曰：“齐大而燕小，赖诸侯之助以破其军，宜及时攻取其边城以自益，此长久之利也。今过而不攻，以深入为名，无损于齐，无益于燕，而结深怨，后必悔之。”乐毅曰：“齐王伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，信任谄谀，政令戾虐，百姓怨怼。今军皆破亡

13、，若因而乘之，其民必叛，祸乱内作，则齐可图也。若不遂乘之，待彼悔前之非，改过恤下而抚其民，则难虑也。”遂进军深入。齐人果大乱失度，愍王出走。燕王亲至济上劳军，行赏飨士，封乐毅为昌国君，遂使留徇齐城之未下者。乐毅闻昼邑人王蠋贤，令军中环昼邑三十里无入。使人请蠋，燕人曰：“不来，吾且屠昼邑！”蠋曰：“忠臣不事二君，烈女不更二夫。国破君亡，吾不能存，而又欲劫之以兵，吾与其不义而生，不若死！”自奋绝脰而死。燕师乘胜长驱，齐城皆望风奔溃。乐毅修整燕军，禁止侵掠，求齐之逸民，显而礼之。宽其赋敛，除其暴令齐民喜悦。六月之间，下齐七十余城。荀子论之曰：国者，天下之利势也。得道以持之，则大安也，大荣也，积美之源

14、也。不得道以持之，则大危也，大累也，有之不如无之。及其綦也，索为匹夫，不可得也。故用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡。 （节选自资治通鉴周记四）14对下列句子中划线词语的解释正确的一项是（ ）（3分）A燕昭王日夜抚循其人 （顺从） B诸候害齐王之骄暴 （害怕）C分魏师以略宋地 （侵略） D齐王伐功矜能 （夸耀）15下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A乃与乐毅谋伐齐 乃不知有汉 B宜及时攻取其边城以自益 去以六月息者也 C若因而乘之 因利乘便D而又欲劫之以兵 而耻学于师 16下列各组句子中，表明乐毅“能而好贤”的一组是（ ）（3分）王必欲伐之，莫如约赵及楚、魏赵王以相

15、国印授乐毅秦尉斯离帅师与三晋之师会之 求齐之逸民，显而礼之六月之间，下齐七十余城 宽其赋敛，除其暴令 A B C D17下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分）A乐毅起先反对燕国对齐国发动战争，原因是齐国强大而燕国弱小，更何况强大的秦国不愿意支援燕国打蠃这场战争。B剧辛认为乐毅不应该在没有他国军队支援的情况下孤军深入，应该以占领边境城池为主要目的，这样会充实燕国的领土。C乐毅听说王蠋贤能，就下令军队不要骚扰王蠋，并派人前云相邀谋事，但王蠋最终还是因为乐毅的部下恶意相逼而自杀身亡。D荀况认为，天下如由无道之君把持，就生不如死，即便只想做一个普通百姓，也还是不能实现这一可怜愿望。

16、 18把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）于是使乐毅约赵，别使使者连楚、魏，且令赵啖秦以伐齐之利。（4分）（2）故用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡。（4分） 参考答案1C2D3B【小题1】（1）用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派遣使者来禀告大王。（2）事情之所以没有成功，是想活生生的劫持你，一定要得到约契来回报燕国太子呀。【解析】1根据鸿门宴“旦日不可不蚤自谢项王”，谢为谢罪可知，谢除当感谢讲，还可译为道歉，谢罪。根据上下文，秦武阳在秦王面前大惊失色，失了礼仪，所以荆轲代他向秦王谢罪。2A于虽都是介词，但意义不同。在/对；B以都是介词，但前表用，后表原因，译为因为；

17、C于是，竟然；D而都是连词，都表修饰。3写秦武阳是为了衬托荆轲，所以B应是为了显示荆轲的临危不惧，而非秦廷的森严与秦王的威武【小题1】本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。关键字(1) 函用于动词前，应为名词活用为状语，用盒子装。拜送译为行跪拜大礼送出来。使为动词，派遣。使译为名词，使者。闻译为使听到，也就是禀告之意” （2）生用于动词前，活用为状语，活生生的。以报太子，以译为目的连词，来。所以者，也”的译法，译为的原因。5B6D7C【小题1】略【解析】5“跟从，紧随其后” 虢亡，虞必从之 ，这里解释成听从显然不合理。6本题一半语句来自教材，所以可以用已知的推测未

18、知的。D介词因为（A介词，在，表地点；介词，对，引进说话对象。B助词，宾语前置的标志，不译；代词，这。C表反问语气副词，难道；表商婉语气副词，还是） 7虞公没有犹豫。从虞公和宫之奇的对话中可以看出，愚公对晋国是很信任的。最后一句“弗听，许晋使”完全说明了虞公态度坚决。【小题1】本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。关键词为（1）“假” “以”，“于虞”倒装句各1分，全句通顺1分 （2）“享祀”“丰絜”“据”各1分全句通顺1分） （3）“师”“馆”“于虞”“执”全句通顺1分9民可使/由之；不可使/知之。（2分）（或者：民可/使由之；不可/使知之。）老百姓能够受使唤，

19、就任由他们去做；不能够受使唤，就使他们受教育。（3分，意思对即可）【解析】知有知道的意思，但知也可有使动用法，即使知之。使知之就是通过教育使之懂得道理。使有统治和支使的意思。不可使，可译为不可被支使，就使之接受教育。同理，上句也可这样断。10D11D12B【小题1】(1)君子厌恶那种不肯说(自己)想要那样而偏要找借口的人。(2)我担心季孙氏的忧虑不在颛臾，而在宫廷之内啊！【解析】10此处根据语境用代入法即可推出，倾：不能译为倾诉，而是倾覆。即国家灭亡的危险。所以译为倾诉是不合理的。11A昔者，昔是从前的意思，者在其后无意义。/不能者止，不能者，者可译为的人。B助词/代词。C也用于间表停顿。/也

20、是句末语气词。D都是连词。12题目要求全都体现，治国安邦原则的。说小人不直说想要而找借口，没有体现治国安邦原则。显示了孔子的担心，没有体现其治国安邦原则。【小题1】本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。关键词为：(1) 疾译为厌恶，夫在这为代词，译为那些。辞译为借口。无特殊句式，只要顺通其意即可。(2) 恐不是恐惧，而是担心，这是易错点。忧译为忧虑。萧墙代指宫廷。14D。15C。16D。17B。18（1）（燕王）使派乐毅约定赵国，另派使者联系楚国、魏国，再让赵国用讨伐齐国的好处引诱秦国。 （2）所以治理国家的君主（如果）提倡礼义，就可以称王，树立信誉就可以称霸，玩

21、弄权术则（必然）灭亡。【解析】14本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。A、循：安抚；B、害：苦于；C、略：强取，进占。15同为介词，“趁着”。A项前为“于是”，后为“竟然”。B项前者是表示行为目的的连词，相当于“而”，可译作“来”；后者是介词，译为“凭借”。 D项前为“并且”，后为转折连词，译为“却”。16此题考查对人物性格特征的概括，“能而好贤”是乐毅的主要品格，都是写乐毅“能而好贤”，写他人，叙述胜利的事实，均不合题干标准。17A、“更何况强大的秦国不愿意支援燕国打赢这场战争”无据；C：“乐毅的部下恶意相逼”不是王虫蜀自杀的主要原因，“亡国之

22、痛”才是他自杀的主要原因；D、原文指的是无道之君，等到形势极度恶化，他即使想当一个普通老百姓也做不到。18翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境“看”；再读一遍，保证句子准确通顺“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误“写”。得分点（1）“约”“使”“且”“啖”(2)“故”“用国者”“信”“立”