高三语文第一轮复习人物传记阅读(共33张PPT).pptx

1、人物传记阅读1.传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。知识清单文体常识2.种类及具体特征种类：自传自述人生经历，抒写人生感悟。他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。按创作方法历史性传记；文学性传记【考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究传记阅读主要题型 1.文章从哪几个方面来介绍主人公

2、？2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？3.理解文中重要句子的含意。4.怎样评价主人公？5.文章在材料的选择与运用上有何特点？6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？（一）如何筛选并概括类试题的答题技巧 1综观全文，着眼大局 先读一遍文章，勾画关键处，力求对文章的基本观点、作者的感情倾向等有个初步的了解。如，传主具备什么性格特点？文章写了哪些事体现传主的性格特点？明确作者对传主的态度与评价 2对照题干，“定位爆破”对照题干要求，锁定有效答题区域，对相关内容进行仔细辨析、比较、取舍。尤其注意关键词。3存主删次，优化重组 筛选出有效信息后，还应对有效信息进行分类、总结，删除次要信息，

3、对主要信息进行概括、剪辑、重组。（一）、准确解读文本是关键（1）、把握文体结构，理清文章思路 A.文体特征：真实性实事求是，感情真诚坦率；文学性倾注爱憎情感，选择剪接材料，加以细节创造；B.选材特点典型性、概括性。1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似）简要分析人物主要的性格特征。揭示人物的典型意义。2.塑造形象的常用方法（写作技巧）：描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面）表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大（二）如何分析传记的结构 给文章划分层次，是把握文章思路的

4、手段，也是分析文章的手段。文章的结构是受内容制约的.试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。有关表现手法类题目的答案题技巧 1明确各类表现手法。从描写手法来考虑，对比、烘托、动静结合、白描、衬托、象征、肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写，用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象)等；从选材构思技巧考虑，欲扬先抑或欲抑先扬、铺垫照应、以小见大、详略得当等；从修辞手法来考虑，比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比

5、、反复、设问、反问、引用、人称变换等。特别提示：传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记的语言特色：自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。关于引用的作用：引用大量原始材料，可以更好地a出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出b客观公正的评价。引用诗词，可以从c侧面烘托和丰富人物的思想精神，使传记d显得文采斐然。引用故事，可以e丰富文章内容

6、，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以f印证作者的观点，也可以h使传记真实感人的力量。3.不可不记的话(1).引用的作用a突出人物的性格特点，使人物形象更加丰满。b客观公正(增加真实性与可信度)，有利于突出人物及主题。c使文章显得文采斐然 e丰富文章内容，使文章更具有可读性。3.不可不记的话（2）.细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。（3）.传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛

7、的作用。（4）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法 作用（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）交代时间背景。（3）使文章脉络清晰。（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5）突出主题。（6）为下文作铺垫。（7）突出文章主旨。(8)丰富文章内容,使情节更加完整（二）.掌握筛选整合的方法（1）“合并同类项”：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。方法是先罗列，再“合并同类项”。有很多的时候，一些很重要的信息就处在文本不大起眼的地方，如果走马观花，或自作聪明，贪图省事，不对文本

8、作通盘的阅读审视，是很容易造成信息筛选时的疏漏的。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人平素所获的知识取代文本事实，更不以自己个人的是非为是非。（2）“划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，语言简练。方法是“划分层次，归纳层意”。注意：尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须信守的原则。“筛选并整合文中信息”是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。（三）、具体操作1.如果题目是要求结合全文，概括要点。（1）审清题意，依据题干中的关键词

9、句，回归到原文，锁定答题区域；（2）适当取舍；（3）进行概括。一代才女林徽因林 杉 2文章塑造了林徽因坚强的形象，赞美之间是如何满足传记作品客观真实的要求？【答案】作者采用客观的叙述而非主观的赞美之词。（或作者采用第三人称体现客观真实性）作者直接引用传主的话语，体现语言的客观真实性。3在林徽因最艰难的日子里，是什么支撑她走过这一段人生之路的？请简要分析。【答案】音乐，让她暂时忘掉苦难。诗歌，让她重新汲取力量。爱情，让她支撑生命。事业，让她抗争命运。4综观全文，林徽因在当时有着怎样的遭遇？【答案】遭遇：劳累过度，疾病缠身，无钱医治。事业受阻，经费枯竭，出版刊物非常困难。物价飞涨，生活陷入极度贫困

10、境地。5.在她与命运的抗争中，表现出了哪些可贵的品质？对你有什么启发？品质：热爱生活、钟情事业、坚韧不拔、乐观向上。（林徽因虽然生活在离乱和贫病交加的困苦中，但却与命运顽强抗争，表现出可贵品质，在生活和学习中，我们也难免会遭遇困难和挫折，我们要向林徽因学习，不向命运低头，以乐观积极的心态面对困难和挫折，战胜困难，走向胜利！)5：文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。（5分）景物描写作用 1、渲染、气氛 2、烘托人物、形象（心情）3、交代时间、地点 4、暗示、社会环境 5、深化（揭示）作品主题（中心）6、为下文、作铺垫(埋下伏笔)7、照应开头（结尾）（首尾呼应）

11、8、引出下文 5：文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。（一代才女林徽因）（5分）解析：本题考查对传记文本结构特色的理解。开头和结尾都写到阳光和小鸟，很明显是首尾照应。写作特点与作用则从文章结构和思想情感两个方面作答。分析：开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力。这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体，而且烘托了文章主旨和人物的内心世界。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物，反衬出她对生命的热爱和渴望。结尾部分更为热烈明快，充满诗意的景物描写，则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞。答案：首尾照应，使文章结构浑然一体。突出文章主旨 烘托了人物的内心世界，反衬出她对生命的热爱和渴望。