第17课《爬天都峰》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册 部编版.docx

1、课 题17 爬天都峰部编版四年级上册第五单元第2课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个生字，会写“假日、抬头”等词语。2.知道可以按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。3.教育学生善于从别人身上汲取力量。学习重难点知道可以按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。学情分析学生升入四年级后，应逐步培养学生的自主学习的能力，讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯，引导学生自主学习生字词，独立思考问题。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任

2、务单。教学过程回顾课文，导入新课。（1）课文写了在 里，“我”和爸爸去 ，路遇一位素不相识的老大爷，我们 ，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。明确：假日 爬天都峰 互相鼓励（2）上节课我们学习了生字，领略了险峻的天都峰，这节课让我们和这一老一少一起去感受爬天都峰的酸甜苦辣，一起分享爬上天都峰的喜悦。学习任务四：抓住山峰险势，理解“我”的心理1.作者为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？明确：天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。2.读课文第1自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。3.先独立思考，然后跟同桌交流。 交流要点： （1）啊，峰顶这么

3、高，在云彩上面哩！ 这句话运用夸张的手法，极言山峰之高。（2）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。这句话写出了天都峰的陡。一个“挂”字，把天都峰“陡”的特点形象地表现了出来，这样的天险让人望而生畏。（3）我爬得上去吗？这是“我”怀疑、犹豫、畏惧心理的体现，也点明了天都峰的特点高。 （4）真叫人发颤！说明我爬天都峰前很害怕，非常不自信。学习任务五：抓住“奋力而攀”，体会登峰之艰难1. “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？明确：两个“也”字，表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、

4、勇于攀登的精神。2. 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。3.“我”是怎样爬上天都峰的？从“我”的动作中，你体会到什么？4.先独立思考，然后在小组交流。 交流预设： （1）“一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”是动作描写，“一会儿一会儿”写出了“我”奋力爬山的过程。（2）“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。（3）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“爬呀爬”“终于”这两个词语既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。学习任务六：抓住“互相

5、道谢”，明白登山之道理1. 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”（1）“居然”一词，表示老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。（2）“我”和老爷爷为什么要互相道谢？明确：因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。2.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）“汲取”的意思是吸取。爸爸的话是什么意思？揭示了什么样的道理呢？明确：爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因

6、：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。（2）你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？明确：一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。3.爬天都峰的过程中“我”的心理发生了什么变化？ （1）先独立思考，然后跟同桌交流。（2）交流要点：爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷对话之后，“我”有了爬天都峰的勇气，由开始的不自信变得自信满满；爬上天都峰之后，“我”是兴奋的，激动的。4.交流讨论：文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？明确：“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信

7、心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。5.写法探究。（1）课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？（2）先独立思考，然后在小组里讨论交流。交流要点：作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上顶峰的过程写清楚的。怎么想：看到高而陡的山峰，心生畏惧，不敢爬山。怎么说：通过“我”和老爷爷的对话体现相互之间的鼓励。怎么做：通过动作描写把爬山的过程写清楚。（3）写法总结。怎样把事情写清楚？写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。主题思想课文讲述了

8、爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。拓展延伸1.唐代诗人岛云也曾登上了天都峰，被天都峰的惊险所震撼。来欣赏古诗登天都峰。登天都峰唐岛云盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。2.我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。课后作业 1.完成分层作业。2.想一想，假如你在爬天都峰，请把你“爬天都峰”的感受介绍给大家。板书设计 17.爬天都峰