2014-2015学年高中语文达标巩固（人教语文选修（先秦诸子））一、天下有道丘不与易也.doc

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资源描述：: 1、语文选修/先秦诸子选读(人教版)论语选读三维目标导航(1)了解孔子的生平、思想及影响，总体把握选文内容，疏理基本的文言知识，并准确翻译文言词句。(2)通过诵读文本，培养阅读文言文的基本能力，并能通过文中含义深刻的句子赏析选文所展现的人物思想。(3)树立一定的哲学思想，提高思辨能力，学习孔子勇于担当社会责任的精神。作者论著背景孔子(前551前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋时期思想家、教育家，儒家学派的创始人，我国古代最早的文艺理论批评家。他所删修的鲁国史书春秋是我国第一部编年体的历史著作。孔丘的思想言行见于他的弟子记录整理的论语一书。论语是儒家经典著作之一，主要记录孔
2、子及其弟子的言行，是一部语录体的散文著作。传世的论语共有学而为政八佾里仁公冶长雍也述而等20篇。论语与大学孟子中庸合称“四书”。思想学说影响1思想学说(1)孔子的伦理思想“仁”。孔子思想体系的核心概念是“仁”，其最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和同情。孔子认为“仁”是统摄 “义”“礼”“忠”“恕”等德行的最高理想，也是个人修养的最高标准。(2)孔子的政治理论“德治”与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张，认为统治者应“正己然后正人”，以德治民。他把“仁”扩充到政治领域，要求君主爱民，施行仁政。(3)孔子的天命观敬鬼神而远之。孔子主张祭祀，对鬼神表示诚敬，至于鬼神是否存在，则可以不问。相对于
3、天命鬼神而言，孔子更注重人事，强调人的主观意志，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。(4)孔子的教育观。有教无类：主张教育的对象不应分贵贱贤愚，而要一视同仁，开平民教育之先河。因材施教：在教学方法方面，他注重因材施教和启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。均衡发展：对于学术的传授，孔子教学生以“文、行、忠、信”四目，并辅以“诗、书、礼、乐”等内容，可谓重视德、智、体、美的均衡发展。学思并重：在治学方法上，孔子主张学思并重，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。2影响孔子是一个伟大的思想家和教育家，其思想、学说对于中国政治、经济、文化、教育甚至军事的发展都产生了重要影响，其中积极乐观的有为精神、对于道德价值的高度重视和伟大的教育思想，更是深远地影响了后世。一、天下有道，丘不与易也

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