第四单元 《习作：我和______过一天》（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

1、课 题习作：我和 过一天统编版四年级上册第四单元1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 一天”展开想象，写过一个故事。2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。学习重难点能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 一天”展开想象，写过一个故事。学情分析四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只能注重感悟故事本身的神奇，忽视了语言表达的关注，不能细细体会文中的语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、就给你过、结果叙述不完整。在教学时要注意具体方法的引导。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任

2、务单。教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作内容1.我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？2.如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？今天我们就来发挥想象，写一写我和 过一天。3.明确习作要求。（1）确定神话或童话中的人物，补全题目，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。（2）细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。（3）展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。 学习任务二：借

3、助教材，打开习作思路1.你会选择和谁过一天呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？一起来根据习作提示看一看吧。（1）习作提示中，哪吒、葫芦娃、神笔马良是神话人物，白雪公主是童话人物，而且他们都有各自的本领，特点鲜明。 我们在选择人物时，可以从这些人物中选，也可以选择其他我们熟悉的中国或外国的神话或童话人物,如神通广大的孙悟空、箭法高超的后羿、聪明机智的小红帽、善良纯洁的美人鱼，充满正义、断案如神的黑猫警长。（2）从“我想跟你去龙宫看看”“跟我去参加运动会吧”可知，“龙宫”是神话里的地方，“运动会”是现实世界的，我们习作时可以选择到神话或童话世界里过一天；，也可以选择请人物来我们的世

4、界过一天，还可以在神话童话世界和现实世界来回穿梭。（3）“我想和你去打妖怪”，“打妖怪”是孙悟空的本领，我们也要根据人物的特点和自己的愿望想象要发生的故事。2.你想和谁做什么？想象和人物发生什么事？自由发言。预设1：我想帮孙悟空去打二郎神。预设2：我想让哪吒带着我去龙宫里看看龙王到底长什么样，我还想让他教教我怎样才能变成三头六臂。预设3：我想和黑猫警长一起去破案，惩恶扬善。学习任务三：依托单元内容，搭建想象支架1.怎样编写故事，让故事更加神奇、有趣呢？到本单元的课文中找找方法和技巧吧！ 2.普罗米修斯女娲补天这两篇神话故事是按事情的发展顺序写的，把故事的起因、经过、结果写得很清楚，条理清晰。

5、我们在习作时，也要按事情发展顺序来写，写清事情的起因、经过和结果。 3.同学们读下面的片段。（1）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 这一片段中，普罗米修斯的肝脏可以再生，让人感到不可思议，这一情节充满了神奇的想象。 （2）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山

6、；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露 盘古倒下后身体变成大自然的万物，这是多么神奇的事情呀！这又是一种怎样的献身精神呢？（3）女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 女娲用神火炼成的石浆能补好天，想象神奇； 把天上的五色云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。总结：我们在习作时，也要大胆想象，把故事情节写神奇。3.再来读下面的片段。（1）有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普

7、罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。“跑、拿、带” 几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过，突出了他的勇敢。（2） “为人类造福，我有神错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 这是对普罗米修斯的语言描写，表现了普罗米修斯坚定的态度决不认错和归还火种。总结：我们在习作时，也可以运用动作、语言等描写方法表现人物的特点。4. 读下面的片段。（1）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新重合。把盘古比喻成一根柱子，表现出盘古形象的高大，也突显出盘古作用的巨大。 （2）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼

8、出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露 运用排比的修辞方法，用连续的句式，描写了盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，体现了盘古用于现身的精神。 （3）为人类造福，我有神错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 反问句和感叹句表现了普罗米修斯坚定的态度决不认错和归还火种。总结：我们在习作时，也可以运用多种修辞手法，让情节更生动，让人物特点更鲜明。

9、5.总结归纳。本次写作，要注意以下三点：（1）按事情发展顺序来写，写清事情的起因、经过和结果。（2）大胆想象，把故事情节写神奇。（3）运用动作、语言等描写方法表现人物特点。（4）运用多种修辞手法，让故事情节更生动。习任务四：例文引路，积累优美词句1.谋篇布局。题目：我和 过一天开头：写故事的起因或者场景引入，点明和谁过一天。中间：展开想象，运用语言、动作等描写方法和多种修辞手法描写神奇经历。结尾：回归现实，总结全文。2.例文欣赏。我和孙悟空过一天 我从小就喜欢看西游记，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。（开篇交代故事发生的时间、地点、人物。） 正好今天

10、我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！” （抓住了人物的动作、神态和语言来表现大圣活泼好动、喜形于色的特点。） 看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。（交代故事的起因：大圣变成小学生要和“我”一起去参加运动会。） 我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步

11、比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。” （故事的经过：“我”带着大圣参观运动会场，大圣跃跃欲试，也想比试一把。） 我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，

12、途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”（故事的结果：大圣和小学生一起参加800米比赛，大圣中途去了趟厕所，结果输了比赛。）不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊” （“我”和大圣分别，大圣给“我”的一天留下了美好的回忆。）点评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙

13、悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。3.素材积累。（1）精彩词语。机智勇敢 爱憎分明 惩恶扬善 美丽纯洁温柔善良 神通广大 箭法高超 善良纯洁嫉恶如仇 大公无私 火眼金睛 腾云驾雾 上天入地 三头六臂 小心翼翼 目不转睛（2）精彩句子。晚上，我透过窗户，望着圆圆的月亮进入了梦乡。梦里我来到了月球上，漂亮的嫦娥姐姐带着玉兔来欢迎我。迷迷糊糊地，我看见孙悟空来了，他对我说：“嗨！亮亮，你不是最崇拜我了吗？咱俩交个朋友吧。”我连忙直起身来，迫不及待地说：“好啊！好啊！”朦胧的月晕突然转动起来，越转越快，形成了龙

14、卷风，转瞬之间，我就被龙卷风吸到了月亮上。龙宫果然名不虚传，这里珠宝遍地。你看那株红色的珊瑚，比大杨树还要高；你看那夜明珠，就像西瓜那么大，闪闪发光。龙宫到处光彩闪烁，让人目不暇接。大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”。又是一觉醒来，我发现自己躺在家里柔软的床上，哦，原来刚才发生的一切都是梦啊。学习任务五：交流评价，认真修改，规范誊写1.四人小组相互阅读习作，根据评价标准互评习作。评议标准：想象丰富，表达清楚。2.根据评改要求自我修改习作，然后组织同桌互评互改，最后全班欣赏修改以后的习作。板书设计： 习作：我和 过一天 写清起因、经过和结果 大胆想象写作技巧 运用描写方法 运用多种修辞