2022春八年级语文下册 第6单元 24唐诗三首(石壕吏)授课课件 新人教版.ppt

1、24 石壕吏学习目标12理解诗歌内容及主题，背诵这首诗。阅读目标反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。重点，涉及思考探究一、二，积累拓展四3品味诗中的精彩描写。重点涉及思考探究三品格素养感悟诗人虽身受苦难却仍然关心、同情劳苦人民的精神，培养自己忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质，做一个爱国的人。杜甫（712770），字子美，自号少陵野老。因官至工部员外郎，世称“杜工部”。唐代伟大的现实主义诗人。他的诗具有丰富的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的社会面貌，因此被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，人们称杜甫为“诗圣”。有杜工部集传世。代表作有兵车行自京赴奉先县咏怀五百字以及“三

2、吏”（石壕吏新安吏潼关吏）、“三别”（新婚别无家别垂老别）等。作者简介预习资料速查公元758 年，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡(今河南安阳)，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳(今河南孟州)，并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了著名的组诗“三吏”“三别”，石壕吏是其中的一首。背景资料预习资料速查邺（）城戍（）老妪（）y文言知识积累重点字shy1.老翁逾墙走（）2.听妇前致词（）文言知识积累古今异义古义：跑，逃跑；今义：行走，人或鸟兽的脚交互向前移动。古义：对说话；今义：在举行某种仪式时说勉励、感谢、

3、祝贺、哀悼之类的话。听妇前致词（）文言知识积累词类活用方位名词用作动词，走上前。存者且偷生，死者长已矣！文言知识积累名句积累这首诗运用了哪些值得学习的写作技法？写作技法思想感情预习思考问题这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2导思 1关键词:忧国忧民带着问题读课文导思课文初读感知读法指导朗读石壕吏要降低声音，放慢语速，自然流露情感。课文初读感知层次结构第一部分（）：故事的开端，写“致词”的由来：诗人日暮投宿，夜遇差役捉人，营造紧张气氛。时间、地点 暮，石壕村事件、人物 吏夜捉人，吏、老翁和老妇开端第二部分（）：故事的发展、高潮，写“致词”的内容：老妇人自述，展示一个饱受战祸的家庭。课文初读感知第三

4、部分（）：故事的结局：写诗人独与老翁告别，暗示老妇人已被抓走。结局 独与老翁别 凄惨差役 怒老妇 苦发展、高潮对比服役惨景二男战死家中困境媳无完裙课文整体感知简要概括课文主旨。石壕吏通过对“有吏夜捉人”的过程的描述，揭露差役的残暴，反映了人民的苦难，表现出作者对深受苦难的人民的同情。板书设计石壕吏开端：“吏夜捉人”发展和高潮结局：作别老翁吏：怒妇：苦一男附书、二男战死孙母“无完裙”老妪：从吏夜归灾难深重课文细读品味1.“吏呼一何怒！妇啼一何苦!”用了哪种表现手法？有什么作用？这里使用了对比手法，一方如狼似虎，一方凄苦可怜，鲜明地表现了阶级压迫的严重。课文细读品味2.赏析“天明登前途，独与老翁别

5、。”中的“独”字。“独”字暗示老妇人已被抓走，老翁一家又有一人因为战争而做出牺牲。“独”字含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这灾难深重的一家人的同情，以及对时局、国家的忧虑。1.语言高度概括。这首诗语言高度概括，在短短的篇幅中记叙了完整的事件，包含着丰富的内容：作者投宿石壕村，遇差役抓丁，老翁逾墙逃跑，老妇出门应对，第二天天亮，作者“独与老翁别”，暗示了老妇已被抓走。而在老妇的“致词”中也包含着很多信息：两个儿子战死沙场，孙子年幼，儿媳衣不蔽体，家境贫困。归纳总结特色总结2.用语准确简练。如“有吏夜捉人”是“捉人”，而不是“征兵”“招兵”，已经表明差役强抓老百姓当兵，前面又加上一个“夜”字，更表明差役时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人静来搞突然袭击。差役是多么凶残啊!归纳总结