课外古诗词诵读课课练（部编九年级语文上册）.docx

1、课外古诗词诵读1.根据要求填原文。(1)一上高城万里愁， 。(2)小园几许， 。(3) ，李花白，菜花黄。(4) ，蝉鸣黄叶汉宫秋。2.阅读下面的这首词，回答问题。丑奴儿书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！(1)“少年”“爱上层楼”的原因是 ，结果是 。“却道天凉好个秋”的理解是 。(2)丑奴儿书博山道中壁中，词人以为 线索，运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”并非是个人的离愁别绪，而是 的报国之愁。(3)善于运用对比的手法，是这首词的一大特色。请写出此词两组对比内

2、容。 3.阅读下面的这首诗，回答问题。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1）李商隐的无题寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句：“ ， ”。（2）诗中通过神话传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句：“ ， ”。（3）如果把此诗当爱情诗来读，那么，蓬山在诗中喻指什么？ （4）选出赏析有误的一项( ) A.首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B.颔联的比喻新颖贴切，巧妙自然的双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C.“云鬓改”摹容貌

3、，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想，笔法曲折，设想奇丽。D.尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。参考答案1.(1)蒹葭杨柳似汀洲(2)收尽春光(3)有桃花红(4)鸟下绿芜秦苑夕2.(1)为了写出新词没有愁而硬要说愁尝遍了愁的滋味却说秋天很美好；心中充满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头，说说这天凉的秋天吧(2)愁忧国忧民(忧虑国家存亡)(3)第一组：“少年”和“而今”对比。第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。第三组：“不识愁”与“识尽愁”对比。 【解析】首先找出词中对比的句子，然后结合内容分析。3.(1)相见时难别亦难 东风无力百花残(2)蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看(3)蓬山，指神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。(4)D 【解析】两人一别，远在天涯，沟通信息的机会少之又少。