辽宁省六校协作体2021-2022学年高一上学期第三次月考语文答案(0001).docx

1、20212022学年度（上）六校高一第三次考试语文试题参考答案一、现代文阅读（一）现代文阅读I1. CA项，“但个人身世情感不应入诗”错误。由“个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格”可知，选项说法绝对，并非所有“个人身世情感”都不应入诗，而是其中“琐碎情感”不能。B项，“应从诗歌大一统的本质主义观念出发”错误。由“新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续”可知，应为“不是固执于诗歌大一统的本质主义观念”，选项与文意相反。D项，“所以他的新诗作品都应属于材料二中说的老少皆宜的一类”错误。由材料二最后一段“中间的广大地

2、带属于融会性的老少皆宜，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面”可知，“老少皆宜”是从成熟度和接受面来分类的，将胡适的新诗简单地归为第二类是不恰当的。2. D；解析： 2.“只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力”错误。由“面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读明白清楚的文学作品的心态提升对于这类有深度余香和回味美的作品接受理解的审美能力”可知，原文是“文学艺术乃至诗歌”3. C；A项，“在古代，采诗和献诗是知得失，自考正的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事”是谈古诗的社会功能，主题不一致，与新诗地位无关。B项，“诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，

3、中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新”是谈诗学传统，与新诗地位无关。D项，“古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡”是比较古诗与新诗的形式内容，与新诗地位无关。4.材料二首先以设问形式开头，提出为什么新诗地位难以定为一尊的问题（1分）然后从三个方面分析原因；与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；人们习惯于以西方诗歌世界精粹“总和”为参照评价新诗，将新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。（2分）最后指出对待新诗应分门别类对待，多重维度审

4、视。(1分)在论证过程中，运用了对比论证、比喻论证。（可不答） 本题主要考查学生对文本论述逻辑的分析概括能力。解答本类题，一般先浏览材料，梳理文本结构。5.要抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；应表现与大众联系交融的新题材、新内容；娴熟地运用多种形式和表现手法；语言要富有音乐性和弹性，含蓄蕴藉，。（每点2分，意思对即可）本题主要考查学生对文中观点的筛选整合能力。作答本题，学生应首先明确题目要求：整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。然后浏览全部材料，确定答题区间，结合具体文章内容进行分析概括。（二）现代文阅读6.C解析： “介绍了左宗棠治理西北边陲的现实意义”错误。第段说“岁月无情

5、，从1871年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一下左公亲植的柳树不是件容易的事了。但198年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减”，可见选项曲解文意，第段主要写左公柳几近消失，现实中我们对西北边陲治理和保护的不够好。故选C。7.A“文本运用类比的手法”错误。第段说“面对赤地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多战事，而栽树将军又有几人？”，可见并非类比（得出相同点），而是对比衬托（得出不同点）。故选A。8.(1) 使用叠音词：“星星点点”“黑黑的”，音韵和谐朗朗上口；(2) 使用了比喻、比拟、修辞手法：（对偶、反复等也可给分，点

6、出手法并举例说出作用）“西北地图”“如发”“如裾”“手臂”“儿孙绕膝”等处，化陌生为熟悉，变复杂为简单，生动形象、具体可感；“昂扬向上”“微笑”“青筋暴突抱定”等处把自然物写活了，拉近了距离，增强感染力和画面美；(3)整散结合，既有整齐之美，音韵和谐，节奏协调，加强语气，表达丰富，又有错落之美，自由活泼，舒卷自如。比如“有的” “绿满”间隔反复，“密浓如发，披拂若裾”，比喻兼对偶，不仅增强了表现力和音乐美，而且多角度多侧面展示，丰富了内容，饱满了树的形象。（每点2分，答对2点意思对即可）9. 材料选用安排：（1）历史材料方面，第二、三、四、七段以回顾并评价历史为主，写左宗棠在西北的伟大建树以及

7、深厚而长远的思想观，在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成效，值得后人仰慕赞叹。（2分）（2）现实材料方面，第一、五、六、八、九段等段涉及现实，或交代行程或抒发议论感悟。（ 2分）艺术效果：（3）选材及布局充分体现了散文特色形散神聚。多角度多侧面取材，内容丰富，既能把读者带进悠悠不尽的历史时空里，又能融进作家对现实生活的独特感悟理解，中心突出，思想深厚，耐人寻味。从较深层面上增强对历史人物、现实风物和自然景观的鉴赏力与审美感，使其思维的张力延伸到文本之外。（2分）（每点2分，意思对即可）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10B（原文断句：“卿等固然，其如麾下欲富贵何？一旦有以黄袍加汝身，汝虽

8、欲不为，其可得乎？”守信等泣谢曰：“臣等愚不及此，惟陛下哀矜，指示可生之途。”）11A（“闰某月指加在某月之前的那个月”说法错误，应为“指加在某月之后的那个月”。）12A（“殿前都点检一职改变了任命方式，由宋太祖直接任命”错误，原文的表述意思是殿前都点检一职不再任命官职）13（1）太祖说：“他们绝不会背叛我，您为什么如此多虑？” 得分点：“彼”译为“他/他们”，1分；“不吾叛”宾语前置，应为“不叛吾”，译为“不会背叛我”，1分；“忧之深”，“忧虑这样多”，意为“多虑”。句意1分。（2苏先生（我）（不禁）改变了容色，整理了衣裳端坐着问客人说：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”（得分点：“愀然”，

9、译为“容色改变”，1分。“正”，使正，译为“整理”，1分， 。“何为”，即“为何”，译为“为什么”，1分。句意1分。）14石守信等人意识到自己是皇帝最大的威胁，（1分）又被皇帝用丰厚的物质财富利诱，（1分）因此果断交出兵权，寻求安稳的生活。（1分）【参考译文】太祖建隆二年闰三月，命令慕容延钊岀任山南东道节度使。此前，太祖接受禅让称帝，慕容延钊手握重兵驻守在真定，韩令坤领兵巡守北部边境。太祖派使臣向他们告知旨意，允许他们不待上奏，自行决断，二人因此都听命于太祖，于是，太祖加官慕容延钊为殿前都点检，韩令坤也加官为侍卫指挥使。到这时，慕容延钊从真定进京朝见天子，韩令坤随太祖征讨李重进后还京，都被派去

10、任外地节度使。从此，殿前都点检一职不再任命给官员。秋七月，罢免侍卫都指挥使石守信等人统领禁军的职务。当初，石守信、王审琦等人都是太祖的老朋友，有功劳，被任命统领禁军。赵普多次就这件事向太祖进言，太祖说：“他们绝不会背叛我，您为什么如此多虑？”赵普答道：“我也不是忧虑他们会叛变。但我多次观察他们这几个人，都不具有统领驾驭的才能，恐怕不能制服他们的部下，他们的部下万一有作乱的，到那时恐怕就由不得他们了！”太祖幡然醒悟。有一天，太祖召赵普从容地议论天下大事，并深有感慨地说：“自从唐末以来几十年间，共八姓十二位君主，相继超越本分窃夺帝位，战乱不止，百姓极为困苦。我想要平息天下的战乱，图谋长治久安的大计

11、，该怎么办呢？”赵普答道：“陛下谈到这个问题，这真是天地神人的福音。现今节度使权势过重，只有逐渐地剥夺他们的权力，如此天下便可以自然安定。”太祖说：“您不要再讲，我已经明白了。”不久，太祖趁着晩朝的机会同石守信等人饮酒，喝得正畅快的时候，太祖让身边的其他人员退避，说：“我没有你们的拥戴不会有今天。然而当天子也太艰难了，远不如做节度使安乐，我一天到晩从来都不敢高枕安卧。”石守信等人请教是何缘故，太祖说：“这也不难知道，天子这个位置谁不想做呢！”石守信等人连忙叩头说道：“陛下为何说岀这样的话？现今天下已经安定，谁还有叛逆之心！”太祖说：“你们当然不会，倘若部下为贪图富贵而另立天子那又该如何？一旦有

12、人把天子穿的黄袍加在你们的身上，你们想要不做，能办得到吗？”石守信等人泣涕谢罪说：“我们愚昧，不曾想到这点，唯有陛下哀怜，给我们指出一条生路。”太祖说：“你们何不解除兵权，到外地去守边镇，选择良田美宅买下来，为子孙后代树立永久不可动摇的产业。”石守信等人都答谢道：“陛下为我们这些人考虑得如此周到，真可谓使死者复生，使白骨长肉。”第二天，石守信等人都说自己健康情况不好，请求免去掌管禁军的职务，太祖答应了他们。（二）古代诗歌阅读15D; 解析：解答此类题目,准确理解诗歌是关键。此题考查内容主要集中在诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等方面,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析比对,

13、同时可以将各选项进行比对,比对选项中所隐含的情感倾向。D项“夔州天气不好之时”和“高枕则无忧”有误,“愁时”是忧虑时代、国家,第七句“不可久留豺虎乱”中的“乱”字,已经暗示了时局动荡不安,“愁时”也就与天气无关;“高枕”用典,诗人反其意而用之,自比庸夫,也是发牢骚而已,并不是真的“高枕”就可以“无忧”了。故选D。16. 第一问:前一句运用借喻(比喻),后一句用典。(各1分共2分)第二问:表达了诗人担心所居之地会发生战乱,不可久留的忧国伤时之情;(2分)表达了诗人因夔州遭受侵扰而产生的思归之情。(2分）此题题干有两问,第一问涉及表达技巧,前一句中有“豺虎乱”,显然是比喻说法;后一句中有“招魂”,

14、考生应该可以联想到屈原的招魂,可知是用典。第二问是关于思想感情的,两句内容不同,情感应该也不大一样,结合诗句及诗人自身分析,答案就出来了。（三）名篇名句默写17.（1）故不积跬步，无以至千里（2）契阔谈讌，心念旧恩（3）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山三、语言文字运用（一）语言文字运用18. A解析：.B项，应为分号；C项，咀嚼ju，嚼着嚼着jio；D项，“就”字表强调，不能删除。19.C.若隐若现：隐隐约约，看不清楚。隐约可见：模模糊糊地看见一点点。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。欢呼雀跃：形容十分欢乐的情景。千方百计：想尽种种办法；用出种种计谋。处心积虑：形容蓄谋已久。柳暗花明：形容柳树成荫

15、、繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。20. 原句由几个短句组成，先看见巨石，再看见巨石上的字，符合人们认识规律；原句强调的是“老山界”，以“老山界”结尾，与开头首尾呼应，清晰地交待了追寻的结果；。原句“赫然入目”一词表现了“老山界”三个字的视觉冲击力，字里行间流露着看见“老山界”后的惊喜 。（一点2分，两点4分，三点5分）（二）语言文字运用21.C。解析：通过上句“研制队伍设计”，判断主语不应是“返回舱”， 排除A、D，距离地面一米的应该是“返回舱”，所以选C。22.飞船（返回舱）开始降速。无法保障航天员的安全

16、。确保航天员的绝对安全 （每点2分意思对即可）四、写作23.解析：审题： 本题属于材料作文。本次作文材料共有四则，四则材料都是围绕“青春”来谈的，为思考“青春”提供了不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。题目要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。而按照题干要求“结合上述两个人名言写一篇文章”，即文章中要写出与材料关联的内容。立意：(1)青春很短暂，珍惜青春；(2)把握青春年华，共享生命之光；(3)青春要有所作 ，有所成就；(4)青年要积极进取，脚踏实地。(5)青春不朽，青春无悔；(6)珍惜青春，奋斗拼搏；(7)用奋斗浇灌的青春才是最美的青春；