辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文上册5.20香菱学诗导学案2无答案新人教版.docx

1、香菱学诗【学习目标】 课标要求：1积累生字生词，丰富语言积累。2讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 3体会作者的赞美之情，深入理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏力。目标达成：1探究香菱学诗成功的原因。2赏析小说塑造人物的手法。学习流程： 【课前展示】（一）文章结构填空 黛玉 香菱 （二）思考回答根据课文内容概括香菱学诗的过程答：先是 其次 其三是 【创境激趣】结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？ 【自学导航】 1）香菱为什么学诗？2）曹雪芹写“香菱学诗”的用意？【合作探究】 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。首句“根并荷花

2、一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。 “自从两地生孤木”的“两地 生孤木”寓一个“桂”字，点 出夏金桂的名字。 最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。【展示提升】 典例分析 知识迁移学诗是一个渐进的过程，请比较分析香菱写的三首诗，赏析其成功之处？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆？【强化训练】 （一）重点字识记王摩诘 应瑒 颦 儿 诲 人不倦 藉香榭 鳏 鳏 沁 芳亭 怔 怔（二）重点词语掌握起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起

3、， 。承， 。转， 。合， 。 不以词害意：这是说作诗要以“ ”（ ）为先， 次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 地灵人杰： 。穿凿： 。 诲人不倦： 。 揣摩： 。【归纳总结 】香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。【板书设计】 香 菱 学 诗 红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。