部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》精品教案教学设计小学优秀公开课3.docx

1、现代诗二首教学设计【教学目标】1. 会认“巢、苇”等6个生字。2. 摘抄你喜欢的诗句。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。4. 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望。5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。【教学重点】体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。.【教学难点】掌握诗歌的特点，激发学生学与诗的兴趣。.【教学课时】1课时一课时【课时目标】1. 认识本课“巢、苇”等6个生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）2. 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望。（重点）3. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。（

2、难点）【教具准备】PPT课件【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话导入。1.同学们，走过了春天，渡过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说提到秋天你会想到什么？2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上，(3)和徐志摩的花牛歌。（板书：秋晚的江上花牛歌）二、介绍作者刘大白（18801932），浙江绍兴人，原名金庆棪，现代著名诗人、史学家，我国新诗运动的重要倡导者之一。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊并称为“五

3、四浙江四杰”。代表作有旧梦卖布谣秋之泪等。徐志摩（1897-1931），中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。代表作有再别康桥翡冷翠的一夜云游等。三、初读感知(7)1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。(8)2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。归巢芦苇剪秋罗睡眠霸占(9-（重点指导生字：巢：是翘舌音“chd。”，避免读成“cd。” ；12 )芦：读1U,不要读成lu；罗：“罗”和“萝”是同音字，读“lub” ；眠：

4、不要读一半，读成“mm” ；你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）理解词语练把词语和意思连起来。归巢傍晚时西斜的太阳。(13斜阳回到自己的窝。)霸占偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。偷渡倚仗权势占为己有；强行占据。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。(14（4）分小节读诗文。)四、范读诗歌1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。（这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇,微风嬉水，一派秋晚江上的景色。）2.出示课文挂图，引导看图。五、自由读诗，理解诗意1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）2.赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的

5、诗人刘大白会(16用什么样的笔触去描写呢，出示秋晚的江上。)（1）读这首诗，讨论诗意。归巢的鸟儿，尽管是裷了，还驮着斜阳回去。“倦”“驮”体现了什么？归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实(17际上也是人倦。而“驮”字，一方面是景致的进一步渲，另一方面也)突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳，包含着诗人对生活的体验。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅(18画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。)鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。“头白的芦苇，也妆成

6、一瞬的红颜了”运用了什么修辞手法？有什么好处？（把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。）(19（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？)（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇美景）3.淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的事，聪明的你知道吗？(20快来读一读吧。自由读古诗花牛歌。这是一首赞美儿童的诗，边)读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示花牛歌。（1）读这首诗，你想象到了怎样的画面？谁来说一说。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。(21诗人用简单明朗、轻快活泼的诗句语言，描写了童年幸福快乐的)生活和美好的愿望。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛在草地

7、里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉童趣）六、指导朗读方法指导：朗读的时候要表现出花牛的可爱，用轻松活泼的语气去朗读。1. 请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。2. 指名朗读，尝试着读出诗的节奏。3. 齐读。（配乐）边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？4. 生谈自己的发现。七、内化语言，拓展延伸。秋江的晚上描写了黄昏时的美丽景色，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦（27） 想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童 年梦想。（要求：只写一个小节）【设计意图：检验对诗的感悟程度，有利于综合能力的发展。】八、课堂小结我们学习了

8、这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，（30 ） 创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会 到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。希望同学们下课以后， 多搜集一些这样的诗歌。九、当堂检测（选做）1. 秋晚的江上描绘了哪些景物？2. 花牛哥在草地上做什么了？十、课后作业（选做）1. 推荐阅读有关诗歌，完成点拨1+x阅读攻略的练习。2. 请完成本课典中点“主题探究” “拓展提升”板块的习题。板书设计3现代诗二首秋晚的江上花牛歌归巢的鸟、斜阳 * 美景 花牛在草地里睡觉 童趣白色的芦苇课后反思成功之处诗歌

9、教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设 情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，虽然孩子们 的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有 些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己 有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。 围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步 的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解， 分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华, 孩子们的情感通过读而变现得淋漓尽致。不足之处：因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间 观念又不强导致了效率不高。在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能 力，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。