2017-2018高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》文档：第四单元 创造形象 诗文有别 推荐作品 WORD版含答案.doc

1、一、作者简介(1)苏轼，详见新城道中(其一)。(2)魏禧(16241681)，明末清初散文家，与侯朝宗、汪琬并称“明末清初散文三大家”，与兄际瑞、弟礼合称“宁都三魏”。字冰叔，一字叔子，号裕斋。江西宁都人，明末诸生。后出游江南，以文会友，传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。著有魏叔子文集。二、背景展示(1)嘉祐六年(1061)，苏轼出任凤翔签判。嘉祐八年(1063)陈慥之父陈希亮来任府尹。陈希亮素以威严著称，僚属和他见面多不敢仰视，而苏轼年少气盛，常与争议，甚至形于颜色。这年，苏轼和陈慥初遇，二人一见如故，抒怀言志，

2、颇为投合。陈慥也父死无禄，心志不得伸，以平民之身隐于异乡。元丰三年(1080)，陈慥听说苏轼被放逐而相迎于途中，以后过往频繁。两人情至深，故苏轼于元丰四年写下了这篇散文。(2)大铁椎传是一篇人物传记，因为不知道侠客叫什么名字，就用他的兵器“大铁椎”来代替，魏禧以细腻生动的手法，描述身怀绝技却不为世用的侠客大铁椎的故事。方山子传大铁椎传方山子传一、中心主旨本文为方山子立传，抓住方山子异于常人的特点，写他少年的意气风发和晚年的闲适安贫，突出了方山子特立独行的个性，同时流露出对自己怀才不遇的感慨。二、写作特色1奇特的构思。苏轼此文之“奇”，首先表现在构思上，没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、

3、籍贯、家世、生平等，而是“随物赋形”，极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见出方山子的不同寻常和卓立无匹。起而如神龙见首不见尾，继而如春蚕吐丝，终而如秋蝉脱壳。2奇妙的语言。作者用字准确而含蓄，字里行间饱含感情，细节描写、形象描写独具匠心，故而有言简意赅的艺术效果。如“余谪居于黄，过岐亭，适见焉”，一个“适”字正刻画出作者想见已久而又不期而遇的喜悦之情。当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人的隐士，竟没有一点同情或安慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也蕴涵着多少人生沧桑与感慨！如第四段极度

4、赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉？”一个反问句，真是惜墨如金，又字字千钧！大铁椎传一、中心主旨本文属于传记文，作者在纪实的同时也增加了一些艺术的想象和虚构，塑造出了一个丰满的侠客、大力士的英雄形象，透露了对社会现实的不满和人才不为世所用的感慨。二、写作特色1表现方法灵活，正面描写与侧面烘托相结合，多角度刻画人物。第四段道别时，一句“不足用”写出了大铁椎杀敌前的内心感受和抱负，而“故自负”的将军在他面前无可辩驳，自惭形秽，以“强留之”来掩饰自己窘态的表现，侧面烘托了大铁椎的可敬。文章最后一段着重描写大铁椎的神勇和绝技，旷野杀贼一段，描写细致，绘声绘色，因此为全文重心。

5、“鸡鸣月落，星光照旷野”二句，是紧急叙述中的舒缓之笔，既点明了杀贼、鏖战的时间，又使行文有些轻松和曲折，增加了文意的空间美。杀贼时，“贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人”。而大铁椎挥动铁椎，使对方“应声落马”“人马仆地”。旁观的宋将军，屏息不敢出气，“股栗欲堕”，形象地烘托了大铁椎的勇猛。最后，客大呼“吾去矣”，“尘滚滚东向驰去”。这段描写绘声绘色，笔墨特别集中，痛快淋漓地刻画了大铁椎的勇武形象，使人如见其人，如闻其声，印象尤为深刻。2纯用记叙手法，形象鲜明。这篇文章洋洋洒洒，纯为记叙。不加任何评论，只是通过别人的叙述和人物的言行来显示人物形象的特点和意义，因而形象生动，文意含蓄，发人思考

6、。写大铁椎的外貌和性格：“貌甚寝”，“与人罕言语”。写大铁椎来去无踪：“夜半，客曰：吾去矣！言讫不见。”写大铁椎的豪侠：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。”最后又写大铁椎旷野杀贼的神勇绝技。真是形象鲜明，虎虎有生气。箭锋上的友情福建一考生周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，(1)他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月亮的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。

7、(1)周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。(2)周瑜开始回想起几天前的事来三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀？”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。“哈哈”两人顿时畅快

8、地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！”于是他们约定十日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。(3)诸葛亮摇着鹅羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我为眼中钉、肉中刺，这可如何是好。东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不相信自己

9、的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊！唉周瑜苦恼着月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。(4)他深吸一口气回到帐内。第二天的军机会上，吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧！”周瑜说。“拿箭！”一声令下，士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭，说道：“好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了(5)思悟要点核心亮点：改写历史，构

10、思奇特。(1)第段中描写人物运用了哪些方法？本文采用了哪种叙述方式？提示动作描写、神态描写。倒叙，设置悬念，吸引读者。(2)这个比喻句只是描写当时的环境吗？提示不是。除了描述自然环境外，还烘托了主人公周瑜心中的犹豫、沉重心情。提醒依托三国演义中“密谋火攻”“草船借箭”情节，围绕作文命题要求详细描述，符合记叙文的文体要求。(3)作者为何改变了原小说中圆满完成借箭的情节内容？提示改变情节内容主要是根据写作主题的需要。该文主要表现周瑜的顾全大局、重情重义、机智爱才，赞美周瑜与孔明之间的友情；这样安排使情节跌宕曲折，悬念顿起，推动行文发展。(4)这句景物描写能否删掉？它在行文中起怎样的作用？提示不能。

11、倒叙文章写作中必须交代清楚起止点，这样才能使文章思路明晰。(5)结尾再留悬念，孔明为什么“愣住了”？提示周瑜递过来的箭不是曹营射出的，是周瑜自己军中的箭。这样写更加凸显周瑜重情爱才的襟怀。单元检测卷(四)(时间：120分钟满分：120分)一、语言基础知识(12分，每小题3分)1下列句子中，加点的词语解释有误的一项是()A舟中估客莫漫狂漫狂：纵情、放荡B臣以神遇而不以目视遇：会合、接触C身七十余战身：身体D一肌一容，尽态极妍态：指姿态的美好答案C解析身：亲身(参加)。2下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A.B.C.D.答案C解析连词，表转折/连词，表顺承。3下列加点词的词义与现

12、代汉语相同的一项是()A视为止，行为迟B愿为诸君快战C信造化之尤物D与江山相发挥答案C解析A项行为：古义，动作因此；今义，受思想支配而表现在外面的活动。B项快战：古义，痛快地打一仗；今义，迅速作战。D项发挥：古义，互相辉映；今义，把内在的性质或能力表现出来。4下列各句中加点的词与“直夜溃围南出”中“南”的用法相同的一项是()A项王乃复引兵而东B吾闻庖丁之言，得养生焉C后人哀之而不鉴之D于是项王乃欲东渡乌江答案D解析名词作状语。二、名篇名句默写(6分，每空1分)5补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。_，_。(毛泽东七律人民解放军占领南京)(2)五步一楼，十步一阁

13、；_，檐牙高啄；各抱地势，_。(杜牧阿房宫赋)(3)阿房宫赋中写六国衰亡，秦朝覆灭的罪魁祸首的句子是“_；_”。答案(1)天若有情天亦老人间正道是沧桑(2)廊腰缦回钩心斗角(3)灭六国者六国也，非秦也族秦者秦也，非天下也三、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成69题。甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：得唐者与百里之地。今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成

14、君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，汝焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。行有日，甘

15、罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔甘茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。

16、太史公曰甘罗年少然出一奇计声称后世虽非笃行之君子然亦战国之策士也方秦之强时天下尤趋谋诈哉。(节选自史记之樗里子甘茂列传)6对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉B太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉C太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强/时天下尤趋谋诈哉D太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时天下/尤趋谋诈哉答案B解析通

17、读语段，明白大意，这是太史公对甘罗的评价。语句中的两个“然”字表转折，所以它们的前面可以停顿，由此可以排除A、C两项；“方时”是一个完整的结构，表时间，所以“时”之后可以停顿，排除D。7下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A“侯”泛指封建社会中位尊、禄厚、权重、势大的贵族，地位及封地仅次于王。B“孺子”，古代对幼童的通称。文中因为甘罗年少，所以称呼他为“孺子”。C“乘”，古代称两匹马拉的车，一辆为一乘。“万乘之君”通常指大国的国君。D“上卿”，古代官名。春秋战国时期，诸侯国都有卿，分上、中、下级。上卿相当于宰相。答案C解析“乘”应该是“四匹马拉的车子”。8下列对原文有关

18、内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A甘罗侍奉吕不韦的时候，虽然年纪只有十二岁，但是却帮吕不韦完成了游说张唐去赵国任相的任务。B甘罗游说张唐运用了作比较的游说技巧，将张唐和武安君比，应侯和文信侯吕不韦比，借武安君被赐死警示张唐，达到了游说目的。C张唐出行是甘罗游说的第一步，接着甘罗借张唐出行游说赵王，让赵王主动割了五座城给秦国。D秦国把燕太子送回去后，赵国攻打燕，得了三十座城，让秦国也得到了十一座城的好处。答案A解析张唐去的是燕国。9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。(5分)译文：_(2)应侯之用于秦也，孰与文信侯专？(5分)译

19、文：_答案(1)秦国派张唐去燕国担任相国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。(2)应侯在秦国任丞相时，与文信侯相比，谁的权力更大？参考译文甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国做人质。秦国派张唐去燕国担任相国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为秦昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾说：能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯

20、说：“我让刚成君蔡泽侍奉燕国三年，燕太子丹已经来秦国做人质了，我亲自请张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵斥说：“快走开！我亲自请他去他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就做了孔子的老师。现在我在这里出生十二年了，您还是让我试一试，何必这么急着呵斥我呢？”于是(文信侯就同意了，)甘罗去拜见张卿说：“您与武安君白起相比，谁的功劳更大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他的功劳。”甘罗又说：“应侯在秦国任丞相时，与文信侯相比，谁的权力更大？”张卿说：“应侯的权

21、力不如文信侯的权力大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯的权力不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我先到赵国为张唐赴燕打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而因为他是名门之家的子孙，所以诸侯们都有所耳闻。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗

22、说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐(去燕)的事通报一声，请答应派他去。”(于是)秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。赵襄王到郊外迎接甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国做人质的事吗？”赵王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相的事吗？”赵王回答说：“听说了。”(甘罗接着说：)“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国，张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。秦、燕两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩张自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城池来扩张秦国在河间一带的领地，我请求秦王送回燕

23、太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城池来扩张秦国在河间一带的领地。秦国送回燕太子。赵国有恃无恐，便进攻燕国，结果得到上谷三十座城池，并让秦国占有了其中的十一座城池。甘罗回来后把情况报告给秦王，秦王于是封赏甘罗，让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。他虽然算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，当秦国强盛起来的时候，天下特别流行权变谋诈之术呢！四、古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词，完成1011题。醉翁操苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前

24、，曰有心也哉此贤。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦。注据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”童巅：山顶光秃，山无草木曰童。徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。10下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是()(4分)A“响空山”与王维山居秋暝中“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C“醉

25、翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达怅惘之情。D词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。E“琅然，清圆，谁弹？响空山”四句为鸣泉飞瀑之声，营造了一种凄冷伤感的意境。答案CE解析本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情。所以C项说是对醉翁的怅惘之情不准确。E项从全诗分析，应该是营造出一个美好的意境。11欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？(7分)答：_答案苏轼的醉翁操上片主要是通过描写流泉的自然声响带来的美妙效果来

26、赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境做法得以流传的欣慰。如首句“琅然，清圆，谁弹？响空山”。写琅琊幽谷，山水奇丽，泉鸣空涧，声若环佩，词人创造了一个美好意境。“月明风露娟娟，人未眠”，从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之美妙：此明月之夜，人们因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未能入眠。下片写鸣泉虽不复存，醉翁也已化为飞仙，但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之绝妙意境，却仍留人间。醉翁亭记则是通过描写琅琊山的四时景色抒发作者寄情山水的悠然自得之情。五、语言运用(12分)12在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)世间最可宝

27、贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”，因为最容易丧失，_。为什么“今”最可宝贵呢？借哲人耶曼孙所说的话回答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确定，尔能确有把握的就是今日。”_？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间，也不因为吾人贵它爱它就稍稍在人间留恋。刚刚说它是“今”是“现在”，它早已风驰电掣一般，_。答案所以更觉得它宝贵为什么“今”最易丧失呢已成“过去”了解析作答本题，第一步是整体阅读，了解语段的主要内容。这段文字属于议论性文字，阐述了“今(现在)最可宝贵”的思想。第二步是结合语境明确每处横线要填写的内容。第处由横线后“为什么今最可宝贵呢？”这一疑问句的提出，并据

28、前句“因为最容易丧失”可知，应填写“所以更觉得宝贵”之类的观点句。第处由前面“为什么今最可宝贵呢？”的自问自答句式，并联系后句“因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留”的回答可知，应填写“为什么今最易丧失呢？”之类的疑问句。第处则由前面“刚刚说它是今是现在，它早已风驰电掣一般”可知，应填写“已成过去了”之类交代变化、结果的句子。13将下面的语段改写成句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别字词的顺序，但不要改变句子原意。(3分)我喜欢自然的风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，我也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。答：_答案(示例)我喜欢

29、自然的风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。解析解答此题时，要抓住两点：形式上，反复采用“我喜欢，更喜欢”的句式；内容上，按逻辑顺序组合，如“风光”与“风光摄影”应放在同一分句中。14下图是一幅有关埃及旅游的广告宣传画，请从广告设计的角度分析它的两个特点。不超过80个字。(4分)答：_答案(示例)集中埃及旅游品牌金字塔和狮身人面像两种景观于一体，具有地域文化代表性。将狮身人面像改造为一个接听旅游预订电话的妩媚妇人，有现代元素，新颖生动。解析联系宣传画的主题“埃及旅游”，不难看出广告设计的思路及目的：展现最具代表性的埃及景观，同时加进现代元素，欢迎世界各地的游客前来旅游。六、写作(60分)15阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一个村子里的人只见过麻雀，听到麻雀的叫声便觉动听。后来村里来了乌鸦，它一叫，村人便十分惊奇：乌鸦的叫声多特别啊！后来村里又飞来了百灵，百灵的叫声赢得了所有人的赞赏，渐渐地，人们无法容忍乌鸦的叫声了，他们驱赶了乌鸦。后来又赶走了麻雀。村人们就只听到百灵的声音了。要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文；角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。答案略。