一年级上册语文教案angengingong_人教（部编版）.doc

1、13aneninon教案设计（第一课时）教学目标：学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying，读准音，认清形，并能正确书写。能正确拼读声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。教学重难点：重点：后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成的音节的拼读。难点：掌握eng、ing的发音。课前准备1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)2.制作相关的课件。(教师)教学过程一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。(卡片）3.师：在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9

2、个鼻韵母，这节课，我们要学习4个后鼻韵母-ang 、eng、ing、ong。（课件1.将24个韵母归类）师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。（课件2.出示新学的后鼻韵母）二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。（课件3出示课本49页的图片）(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)课件出示图片上附带的相应的音节chn、dn、yn、zhn，告诉学生：

3、这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母n、en、in、on。（课件4）(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有n)告诉学生这叫做后鼻韵母。（课件5）(4)指导学生学习n的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。（课件6）(5)教师范读，学生练读，同桌互读。2.学习复韵母n。指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发n。（课件6.ang的发音视频）(1)教师范读，学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。(3)学习an的四声：出示n、n、n、n，学生自由练读，随机抽读。（课件7.出示ang的四声调）拼读含有an的音节：bn、zhun、qin、chun，教师范读

4、，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。（课件8. ang的音节词）3.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。(1)读准en的音。不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。（课件9.出示台灯的图片及音节）发现en与“灯”的韵母发音的联系。读好en的发音。(先发e的音，紧接着发n的音。)(2)学习en的四声。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？（课件10.读一个拼音就亮一盏灯）（课件11）出示：nnnn(3)出示含有en的音节：rn hn fn

5、dn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。（课件12.出示带eng）(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习in。(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：(课件13.出示谜语及谜底)家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准in的音。看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yn)。提问：鹰(yn)的韵母是谁？（课件14.老鹰钟表图）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母in并告诉学生猜得很对，它就是我

6、们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。小组赛读in的四声（课件15.ing的四声）。出示含有in的音节：jnbntnqn。小组同学互相读、指读、齐读。6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhn)（课件16.钟的动画图）(1)这儿有个后鼻韵母on藏了起来，老师把它找出来了，一起读on。(2)读准on的四声。(3)学习含有on的音节：zhnhnsnqin。学生练习读，同桌互相读，跟读。（课件17zhong的四声）(4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读：课件出示（课件18.下列句

7、子）no zhn dn dn xin闹钟叮咚响，q chun q shn xu起床去上学，jin le tn xu wn shn ho见了同学问声好，jin le lo sh j n见了老师鞠 个 躬。(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。7.巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)（师准备后鼻韵母卡片分发给四个学生）(2)听音组合：将单韵母

8、a、e、o、i和尾音n发给学生，师发音，生做组合游戏。8.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节yin。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母in的读音差不多。（课件19.出示ying的读音）(2)学习yin的四声。（课件20.出示ying 的四声调）三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mn lin)（课件21）1.说说他们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。（课件出示拼音书写软件模板）3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。四、布置作业1.制作关于an、en、in、on、yin小卡片。2.在四线格上书写an、en、in、on、yin各两个。