一年级上册语文试卷语文园地一_人教部编版（无答案）.doc

1、20192019一年级上学期语文单元测试（一）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，

2、接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一年（ ）班 我的姓名 我的号数 我的成绩 家长签名 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相

3、结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的

4、词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、我会听写词语：10%课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往

5、笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 二、我会按要求填空：15%1、“手”最后一笔是 ，笔顺是 。2、“火”共 笔，第二笔是 ，组词 。3、“虫”的笔顺是 ，组词 。三、给下面汉字加一笔：10%口 一 二 二 木 日四、手拉手，找朋友。20% 天 人 下 日 手 禾 月 地 足 口 田 山五、读一读，用“ ”划去不是同一类的词语：9%1、口 耳 田 目2、手 我 你 他3、雨 云 虫 风六、我会选字填空（填序号）：

6、10%地 他 八 人 目 1、（ ）是我爸爸。 2、（ ）上有一朵花。3、教室里有（ ）个（ ）。4、这个节（ ）真精彩。 七、根据课文内容填一填、选一选：18%1、填字:12% 四五，金木水 土。 天 地 分 下， 月照今古。2、 选序号：6%风 雨 花 虫 坐 站 云对（ ），雪对（ ）。 ( )对树，鸟对（ ）。 ( )如松，（ ）如钟。 行如风，卧如弓。八、快乐阅读: 8% （2+6） 小彩笔，我爱你。 我用蓝色画天空，我用红色画国旗， 我用黄色画高楼，我用绿色画草地。五颜六色都用上，我们校园多美丽！ 1、儿歌中“你”指 （填序号）小朋友 校园 小彩笔2、根据儿歌内容，照样子，连一连： 红色画 黄色画 绿色画 蓝色画高楼 国旗 天空 草地