一年级上语文教学设计带上眼镜的小老鼠_鄂教版.doc

1、带上眼镜的小老鼠教学目标认知目标学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。能力目标正确流利地朗读课文。德育情感目标通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。教学重难点重点正确书写“看、和”两字。难点让学生自由、充分地读，感受小老鼠心中“”真后悔的感情。教具准备生字卡、纸制眼镜。教 学 过 程第 一 课 时 预 设生 成一、融入情境，以疑促学。1、（出示一只小老鼠的卡通图片，小老鼠一副愁眉苦脸的样子）最近，小老鼠杰瑞遇到一件很不开心的事，你们知道是什么事吗？2、（教师拿出一副用纸做的略有点夸张的眼镜给小老鼠戴上）你们有些什么问题想问小老鼠呢

2、？3、学生纷纷用关切的语气向小老鼠提问，如：“小老鼠，你为什么为戴上眼镜？”“小老鼠，我想知道你戴上眼镜后舒服吗？”4、小老鼠把它的故事写成了一篇文章，题目就是戴上眼镜的小老鼠（板书课题）指名读，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求会认的字（课后田字格和双横线中的字），请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。 2、同座互读，互相检查字音是否都读准了。3、识字游戏：“摘苹果”。（1）出示“苹果树”，每一个“苹果”后面都写有一个生字。上台摘苹果的学生，每读对一个字，就可以获得一个金苹果。（2）以小组为单位，比一比，看谁摘的苹

3、果多。4、把生字宝宝送回家，再读课文。三、指导朗读，读中感悟。1、自由读课文，想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。2、指名读句子，师相机板书：看书 躺 写作业 趴3、你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势。)4、是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?（指名学生劝说小老鼠。）5、小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)指导朗读，读出满不在乎的语气。6、真的没事吗?读一读第三句你就知道了。（指名读、导读第三句话。）7、戴上眼睛的小老鼠在生活中会怎样？请你想一想，下节课，我们继续交流。四、指导书写。1、指导

4、学生用自己喜欢的方式识记生字“和、书”。 熟字加偏旁：和2、学生观察生字在田字格中的位置，相互交流。3、师范写，学生书空：和：紧压竖中线左侧写“禾字旁”，宜长，略宽，竖中线右侧写“口”字。4、学生在书上描红，教师巡视指导。第 二 课 时 预 设生 成一、复习导入。1、出示生字卡片，学生开火车认读。2、全班有感情地朗读课文。二、结合生活体验，指导朗读课文第4、5句话。1、小老鼠不注意保护眼睛，戴上了一副大眼镜。他的感受如何呢？（学生自由读第4、5句话。）2、想象戴上大眼镜后的小老鼠在平时的生活中，还会遇到哪些麻烦事呢？3、学生结合生活体验，展开想象，感受大眼镜带给小老鼠的苦恼。（如：必须天天戴眼

5、镜，如果忘记了，走在路上就什么也看不表了；冬天喝热汤的时候，眼镜上就会蒙上一层雾；体育课做倒立的时候，眼镜就会自已掉下来）4、是呀，这么多麻烦事真让人苦恼！小老鼠现在别提多后悔了。这时候，它会怎么想呢？（学生联系上下文，整体感受。）5、小老鼠可真后悔！我们一起读课文。（指导读出小老鼠的苦恼。）6、小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。平时生活中，你是怎样做的？怎样才能不戴眼镜呢?三、指导写字。1、出示生字“写、业、东、西、平”，让学生想办法识记。2、观察田字格中生字的笔顺，书空。3、范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。3、学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。作业设计1、 把这个故事讲给父母听，让他们帮助自己养成良好的用眼习惯。2、 把下面的字加一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。 口+（ ）（ ） 目+（ ）（ ） 禾+（ ）（ ） 3、 写出与加点的词意思相反的词。（1）小老鼠喜欢躺在床上看书。 （ ）（2）小老鼠戴上眼镜很苦恼。 （ ）4、比一比，再组词。 东（ ） 出（ ） 平（ ） 和（ ） 乐（ ） 山（ ） 来（ ） 禾（ ）板书设计11、带上眼镜的小老鼠 看书 躺戴眼镜 写作业 趴课后反思