一年级下册语文教学设计彩虹_人教（部编版）（2018）.doc

1、彩虹第一课时教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言

2、。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁，会写“那、成”2个字。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。重点难点：重点:会认会写本课生字。难点：初步了解课文内容。教学过程：一、 出示“彩虹”图片

3、导入1、 今天老师为大家带来了一位新朋友，（屏幕出示“彩虹”图片），它是谁呀？那你们知道彩虹在什么时候出现吗？有几种颜色？看到彩虹你想到哪些词语啊？2、 既然彩虹这么美，那我们美美地读一读，好吗？3、 引导学生观察彩虹的形状，它像什么呀？通过预习，你知道彩虹在我们课文里的另一个名字吗？（一座美丽的桥）在哪个自然段读到的？（齐读）二、 初读课文，检查预习1、 师：有个小女孩看到美丽的彩虹桥，就想上去玩玩。孩子们，我们一起走进课文，去看看小女孩到底有哪些奇思妙想。2、 生自由朗读，大声读，边读边听自己的声音，读到不好读的地方马上停下来多读几遍再接着读。3、 全班齐读正音。4、 以问答、初读的形式反

4、映课文主要内容。 （1）、请同学们看到48页的这幅图，彩虹桥上趴着一个可爱的小女孩，她在干什么啊？这是课文的哪个自然段写的？（女生读） （2）、请同学们再看看49页这幅图，她又在干什么啊？她荡得那么高，秋千挂在哪儿呢？这又是课文的哪个自然段写的？（男生读） （3）、她还想过在彩虹桥上做什么？从哪里读出来的？（第三自然段）齐读。三、 认读生字，识记生字（一）、出示带生字的词语师：调皮的词语宝宝已经从课文里跳出来了，有些还交了新朋友，我们来认认他们。屏幕出示：彩虹 浇花 洒水 提早 提问 洒下 洒落 挑食 挑水 挑选 高兴 兴趣 眼镜 拿来 拍照 照顾秋千 千万 裙子 围裙 照镜子 一座桥 飘啊飘

5、圆圆的月亮 荡来荡去1、 生自由读。2、 小老师教读。3、 全班拍手按节奏齐读。4、 拓展ABAC的词语。飘来飘去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 想来想去5、 生上台表演，学生猜词语。6、 带上动作全班齐读。 （二）出示要认的生字1、按结构把要认的生字分成四组，屏幕出示：虹 浇 提 洒 挑 镜 裙兴 拿 照 座千2、生自由读。3、你要提醒同学们注意哪个字的读音？4、交流识字方法。5、同桌两人盖住拼音“你指我读”。6、新的偏旁：衣字旁，和衣服有关。四、指导书写。（一）、指导“那”1、出示第一个字“那”，重点指导第一笔横折勾，师范写，引导学生观察，你发现了什么？（竖要写在竖中线上，勾的时候往左边斜一点。）2、指导书写“阝”，就像一只蝉宝宝趴在树上，把屁股翘起来了，写的时候要把横折弯钩往后翘一点。3、学生先描红再书写。4、展示学生作品，学生评价。（二）、指导“成”1、学生观察，你觉得写这个字的时候要注意什么呀？2、重点指导斜勾的写法，竖中线的左边一点起笔，写得高高的，一直斜着到右下格的中间然后勾上去，最后才是一点。3、学生先描红再书写。4、展示学生作品，师生共同评价。五、作业布置1、把课文美美地读给家长听听。2、把“我会认”的生字口头组词给家长听。