一年级下册语文教案第十一单元 想飞的乌龟_北师大版（2018）.doc

1、第十一单元：愿望其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 想飞的乌龟观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、

2、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆

3、隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活

4、”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1认读本课19个生字，指导书写“重”字。用“听”和“要”两个字组词。2初读课文，懂得课文内容，关于能读出情感的字生及时表扬。教学重点、难点：1学会本课19个生字。2创设情景，发散思维，进行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。教具预备：录音带。学词卡，多媒体课件。教学过程：一、谜语导

5、入新课今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”二、随文识字（一）自学字词1出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。学生活动：学生指着书，边指边听老师读。2请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有啥方法认字呢？学生活动：说说自个儿的记字方法，如看拼音记字、联系高低文记字、请教别人。3教师提示：请选你喜欢的方法认字。假如还不可能用笔点出来。学生活动：学生自个儿初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。关心部分学生学习部分生字。（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。学生活动：全班齐读。（目标是听读识字，随文学字。）

6、在读书中，可能有一些字认识了，不可能的字的领域逐渐缩小。（三）又有一些生字我们认识了，现如今两个小伙伴一起读文，假如还有不认识的字和同桌一起想方法解决，你们能够用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相关心，解决遇到的艰苦，教师随时巡视给予个别学生指导。（点评：按照学生认识事物的规律，先整体再部分，最后来回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上懂得了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。）课堂过渡：刚不久你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点艰苦，别着急，小孩们，我们先学

7、这部分。三、学习课文内容（一）（课件）文字出示： 从前乌龟特别失落这一部分1做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。学生活动：学习第一部分，让学生运用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。2下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。（点评：这一环节体现师生交流，互相学习，另一方面依旧随文认字，把字的音形相对。）3师：现如今你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字明白如何办吧！学生活动：这时教师撒手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。4哪组甘心读读呀！指一组读，老师指导做好指

8、读姿势。5句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：乌龟问、你们、特别美、地点、哪儿、从文中放大满屏显示出来。（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。）学生活动：认识词语的小孩能够大声读出来。6看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、特别美、地点、哪学生活动：大声地齐声读词卡。7这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、特别、地、哪学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。（二）懂得课文内容。过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是如何飞的找出来指着书读读。学生活动：自个儿读小鸟给乌龟想的方法。1谁

9、能把这个方法读给大家听听呀？其他同学预备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。因此，小鸟带乌龟飞起来了。2乌龟为啥高兴呀？你读读看。学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。师：乌龟都看到啥？出示课件：四幅风景精美的图片。（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的气象。）3多美呀，乌龟跟你们的感受一样，自已读出来呀！注意字音。学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。4那样美的风景你想如何读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更欢乐！学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把全部课堂气氛带入高潮，我

10、也想和你们一起读，师引读。5真美呀！乌龟欢乐极了，词语又来了，你认出它了吗？出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、欢乐、喊起来、由文中满屏放大。6看它们在我的手上，谁甘心比赛读。出示词卡：高兴、耳边、欢乐、喊起来学生活动：两人比赛读，读出来的给予嘉奖，全班读。7生字宝宝自已跑来玩了。出示字卡：让、兴、耳、开、喊学生活动：大声读字用“开、喊”组词。四、学习课文第二部分过渡语：事情猛然变了，“啊”的一声如何了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了特别多裂纹。（一）找出书上的句子快读读学生活动，指读这一部分，懂得故事的结果。（二）乌龟掉下来会想如何？它还想飞，请你

11、为它想想方法？快商量。学生活动：学生讨论这一问题，讨论落后行口语描写。（三）字词巩固1再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现如今。从课文中满屏放大。读词卡、字卡，重、掉、以、现。2下面生字宝宝大聚会，我们看P67的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。学生活动：两人读字，说记字方法。3小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。五、学写字好方法那样多，我们可要多交流。我们看这些字，你感到哪个字难写，假如你没艰苦你就能够写了。指导“前”（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先高低，一定是先写“点、撇、横”再左右，一定是再写“月和立刀旁”。（二）老师板书：“前”边说边板书。（三）学生写字：打开书P67描两个写一个，再到实物投影前进行展现。六、作业回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想方法，帮小乌龟飞上天。附：板书设计 想飞的乌龟听 吧 要 想 法 重 掉 田字格指导书写