一年级下册语文教案识字3舟竹石泉川燕_苏教版（2018）.doc

1、识字 3单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟

2、子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿

3、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉

4、他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观

5、察对象。 2.能正确、流利地朗读儿歌。3.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。教学重难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程： 第1课时一、出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。

6、（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。二、激发兴趣，指导自学1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2.检查学习情况。3.指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三、教学生字1.指名读词语。2.全班读。3.字形教学。“舟、石、泉、川”（1）出示这4个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“舟、泉”。舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。泉：上下结构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。（2）启发学生说一说是怎样记住

7、这个字的。（3）写字教学。有需要帮忙的，教师指导。第2课时一、复习巩固1.抽读生字词卡片。2.书空“舟、石、泉、川”。3.用“川”组词。二、学习儿歌出示儿歌。1.生自由读儿歌。2.检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。3.再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4.谁来读给大家听听？5.四人小组边读边讨论：你读懂什么？三、理解儿歌意思1.学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（2）再读第一句，加深理解。2.学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子

8、？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3.指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？四、学习生字出示生字：河、问、什、国1.认读生字，重点认读儿歌中的生字。2.教学新偏旁“三点水旁、门字旁和围字框”。3.学生看笔顺图，描红书中生字。强调“问和国”的笔顺。4.用“石、国、河”扩词。5.在习字册上描红、仿影、临写。板书设计:识字3舟 竹 石 川 燕 笔 画 黑 什