一年级下册语文教案识字一交通工具∣西师大版.doc

1、交通工具教学设计教学目标一、知识与能力：1认识10个生字，会写其中的8个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 来源:ZXXK3理解课文内容，感知不同的交通工具。二、过程与方法：1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。教学重点识字、写字。教学难点 比较几种交通工具的优点和不足。 教学时间2课时。教学过程第一课时来源:一、谈话导入，激发兴趣师：同学们每天你们是怎样来到学校上课的呢？生：我是从家里步行来的。生：我妈妈骑电动车送我来的。生：

2、早上爸爸开汽车送我到学校的。师：不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。二、认识交通工具师：谁先说说你知道的交通工具有那些？生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车来源:学+科+网师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。课前，老师也让大家去查阅有关交通工具的资料，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！生：我来说第一种交通工具，这是自行车。师：你能向大家介绍一下自行车刷完构造吗？生：它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子生：我来说第三种交通

3、工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油生：老师，我知道第十幅图是飞艇。师：飞艇对大家来说比较陌生就由老师给大家介绍一下。飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼有方向盘；短舱处于艇体内为乘员、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器，它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光三、对交通工具进行分类师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？生：有！师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准）师：同学们都分完了吗？那

4、个组想来说说你们组的分类结果。生：（说出结果）师：你们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。来源:学&科&网Z&X&X&K大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染）生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的有：小汽车、飞机、火车速度慢的有：自行车、三轮车、马车生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有：汽车、火车无污染的有：自行车、马车、电动车第二课时一、选择使用交通工具师：同学们真了不起，能按这么多标准正确分类了，其实还有很多的分类标准：像结构简单

5、与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等，有兴趣的同学课下可试一试。师：其实对于交通工具而言最总要的目的是给我们的出行带来便利，同学们大家都出去旅游过吗？谁想得大家讲讲自己的旅游经历，其中包括你去过那个地方、乘坐什么交通工具去的，为什么要选择这种交通工具呢？生：我去过生：我去过师：结合这几位同学刚才讲的自己的旅游经历，我们每个小组试着分析一下表中常见交通工具的利弊，好不好，赶快动手试一试吧！生：（汇报结果）来源:学*科*网宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“

6、教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。师：其实选择交通工具是一件很复杂的事情，不仅与个人的喜好有关及交通自身的特点有关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠

7、分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。师：通过这节课的学习，大家对交通又有了进一步的认识，汽车对大家来说并不陌生，那大家知道汽车是怎样发展来的吗？有兴趣的同学课下搜集有关资料，下节课我们一起来研究汽车的发展史。 二、布置作业与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1讲本课生词抄写两遍。2背诵课文。