一年级下语文教学设计动物的本领_西师大版.doc

1、动物的本领教材分析：单元主题活动是我校开展的一个校本课程，通过一系列的主题活动，利用各种教学方式，让学生学到各种知识，开拓知识面。动物的本领为培智一年级单元主题活动我们的动物朋友主题二学学小动物中的第一课。本课没有过多的语言介绍，通过各种彩色的动物图片，生动形象地介绍了各种动物的本领，十分适合特殊学生学习。学生分析： 一年级的学生，活泼好动、天真烂漫。班里一共11个学生，有3个A类学生、4个B类学生、4个C类学生。A类学生能够通过图片学习知识，会主动思考，能够模仿教师用完整的话语来表述所学到的知识；B类学生会看图，知道图上的是什么，能够复述教师的话；C类学生不会表述，喜欢图片，能够用小手指指自

2、己所知道的事物，会学学教师的动作。鉴于班里B、C类的学生较多，又都喜欢看彩色的图片。利用已熟悉的小动物，进行语言教学。对学生进行不一样的语言康复训练，让学生边训练语言边传递爱心。设计理念：孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。而特殊孩子对动物更是十分感兴趣，喜欢饲养和观察小动物，因此根据孩子们的兴趣点，我们确定开展主题我们的动物朋友。这个课程单元中，我们以“动物朋友”为切入点，从学生熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展学生对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助学生增强学习感受力。而动物的

3、本领更是这个主题中的一个重点，通过学习了解动物的本领，让学生知道动物也是很伟大的。如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物等，也将通过学生参与的活动过程一点一滴地累积起来，成为学生内心真切的感受和经验。教学目标：1、情感与态度：（1）愿意与同伴交流自己对动物的感知。（2）培养爱护动物的情感。2、知识与技能：（1）能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。B类：能够用简单的词语说出小动物的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。（2）进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。A类：能够在别人发言的情况下，认真听别人说话

4、，并且主动与人交流。B类：能在别人发言的情况下，认真听别人说话C类：能学会听话。3、过程与方法：通过活动，增强收集、处理信息的能力。教学重点及难点：A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。B类：能够用简单的词语说出小动物的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。教学准备：PPT课件、自制的小动物头饰。教学过程：一、游一游。师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：一、课堂上，你们要积极交流二、当老师有问题时，你们要大胆举手发言，遵守纪律三、当老师或者有小朋友说话时，你们要认真倾听。 【设计意图：能去动物园玩

5、是每个小朋友最开心的事了，一上课就利用游玩动物王国来吸引学生的注意力。同时，提出三个要求，贯穿整节课。让学生从课一开始就培养认真听别人说话，主动与人交流的习惯。】师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕） 师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？ 生：（学生自由发言。） 师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。 出示课件：动物的本领 生：(在老师的引导下读课题) 【设计意图：教师利用学生对小动物的喜爱，引出“喜欢小动物单单知道名字可不够，还要了解小动物的本领和对人的好处”这一点，让学生有了进一

6、步了解动物的兴趣，并且引出了本课课题动物的本领。一箭双雕，达到目的。】二、学一学。 1、师：说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。看它是谁？师：（大屏幕出示“马”的图画） 生：马。（教师出示字和拼音，引导学生跟读）师：小朋友仔细观察，它在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？ （出示图片，请学生回答）生：马拉车、驮东西、交通工具 2、师：马儿的本领真大啊！矮油，这里有位动物它不服气了，它说“我的本领也很厉害，你们来看看我是谁？”小朋友，我们一起来瞧一瞧它是谁？（教师出示图片“牛”）生：牛。教师出示字和拼音，请学生读师：小朋友们，牛伯伯有什么本领啊？（

7、出示图片，请学生回答）生：牛耕地、挤牛奶3、师：小朋友们真厉害！一下子就看出牛伯伯的本领了！有一位小动物它也急着要发言了，你们听！（教师学着公鸡说）小公鸡：喔喔喔！我虽然没有马儿和牛伯伯那么大，但是我的本领也很强，你们猜猜我是谁？（教师出示图片）生：公鸡！小公鸡：小朋友们真棒！你们一起来学学我们公鸡是怎么叫的，好不好！喔喔喔！（学生学着小公鸡的叫声叫）师：小公鸡的叫声真好听，小朋友们，你们知道吗，小公鸡的叫声可是它的本领啊！（出示图片，小朋友起床图）小公鸡会做什么？生：公鸡打鸣，叫小朋友起床。4、师：小朋友听！这是谁的声音？生：公鸡！（教师引导学生说出这是小狗的叫声）师：哎呦哎呦！我是小狗呀！

8、小朋友们竟然没有听出我的声音，我生气了！你们再听听，是不是我小狗的声音呀！再将声音播放给学生听。学生确认是小狗的叫声。师：小朋友们，我们一起来欢迎小狗出来好不好？（出示狗的图片）小朋友们，你们看看，小狗有什么本领啊？（教师出示图片）生：狗看门、抓坏人做警犬、导盲犬【设计意图：教师用一个展示活动的形式引出小动物。四个小动物都觉得自己的本领很厉害，教师以风趣的语言将四个小动物一一引出，以图片的形式出示每个小动物的本领，让学生通过图片，自己小结每个小动物的本领。这个环节生动有趣，有的小朋友甚至把自己当成了某种小动物，得意洋洋介绍着自己的本领，这样为下一个说话环节做了一个很好的铺垫。学生在这一环节对“

9、小动物有很厉害的本领”有了一个初步的认知，为接下来的内容打下基础。】三、说一说。 师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信，那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜欢什么动物？在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老鼠，样子也挺机灵可爱。 生：（集体交流。讨论很激烈，每个人都争着说。） 师：（巡视并且参与讨论。） 师：同学们刚才说的很好。现在我抽代表把自己喜欢的动物的名字和本领说给大家听。 生：分别说出自己喜欢的动物名称和本领。孩子们手舞足蹈地表演自己喜欢的动物动作和它怎样表现自己的本领。（要求：A类：能够用一句话正确清楚并完整地说出小动物的本领。B类：能够用跟着

10、教师说出动物的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下学学小动物的动作。）【设计意图：此环节是上一个环节的小结，让学生初步有一个介绍小动物本领的概念，能有一句话来概括。教师先做了一个示范，告诉学生自己喜欢什么动物，它的本领是什么。有了例子，A类学生就可以模仿教师的句式，用一句话完整地说出来；B类学生要求较低，只需跟着教师将他们喜欢的动物的本领说出即可；C类学生不会说话，这里教师辅助这些学生做做小动物的动作。这个环节中，通过肢体语言和说话来表达，学生觉得非常有趣，既轻松娱乐又能够练习说话。】四、练一练。 师：听见我们在这里说得热闹，有一位朋友在动物王国里可呆不住了，偷偷的飞进了我们课堂，孩子们，欢迎它

11、吗？ 生：欢迎。 师：（大屏幕播放儿歌啄木鸟的视频。并要求学生认真看，仔细听。）教师模仿啄木鸟说话：（看完课件后）大家好！我叫啄木鸟。我的本领是给树木看病，把它们树干里的害虫吃掉，人们把我叫做森林医生。师：引导学生学啄木鸟说的话，并且把儿歌啄木鸟重放了一次，让学生更加明白怎么说。师：抽同学说一说，再放课件。（要求：A类：能够正确清楚并完整地说出啄木鸟的本领。B类：能够在教师的帮助下说出啄木鸟的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下指一指啄木鸟。）【设计意图：利用视频引出新朋友“啄木鸟”，欢快的歌曲一下子就吸引了学生注意力。儿歌结束后，教师立即模仿啄木鸟说话。这个环节是上一个环节的升华，“啄木鸟”先

12、生礼貌有序地介绍着自己，让学生学习在遇到新朋友时，也需要和“啄木鸟”先生一样礼貌有序地介绍自己，这样别人才会喜欢你，才会愿意和你做朋友。学生在这一环节上模仿，为下一个环节做铺垫。】五、 演一演。 师：小朋友，我们带上头饰。 生：（拿出自己准备好的头饰并戴上） 师：（引导做游戏，扮演角色说。）戴得真好，现在小朋友都变成可爱的小动物了。你能说出自己的本领么？ 生1：大家好！我是小狗。我的本领是看家。我会咬人，有了我，小偷就不敢来偷东西。 师：说得真好。老师给你贴颗星星。（老师在生1的额头上贴了颗星星。） 生：（课堂活跃了，许多孩子都举起了手争取发言。他们说出了许多动物名称和它们的本领，以及怎样用自

13、己的本领。当然，这些动物都是本地或者是熟知的动物。） 师：(不断地鼓励孩子们发言，同时也引导大家认真倾听。) （要求：A类：能够正确清楚并完整地介绍小动物的本领。B类：能够先用简单的词语说，然后在教师的帮助下介绍小动物的本领。C类：能够在辅助老师的帮助下做做动作。）【设计意图：通过上一环节的铺垫，这一环节教师利用小动物可爱的头饰来让学生进行模仿，巩固练习礼貌有序地说话。教师在这一节中表扬每一位发言的学生，这样其他学生都有了积极性，课堂也非常活跃，有的小朋友还想到了需要老师没有画的小动物的本领，有一定的课外知识基础。】六、连一连。师：小朋友们，刚刚我们学习了各种动物的本领，你们记住了吗？我们现在

14、来玩一个游戏，我们来找一找小动物们各自的本领，好不好？游戏：连一连【设计意图：通过游戏，巩固刚刚了解的小动物的本领，一边游戏一边练习说话，在玩乐中学习。】七、拓宽视野，学会感恩。 师：同学们，你们想不想了解更多的动物的本领？ 生：想。 师：（大屏幕打出许多动物图片。教师介绍这些动物的名字，和学生一起探讨其本领。动物有：壁虎、大象、海豚、蜜蜂。） 师：看了这些画面，你想对动物朋友说什么？生1：（动物）你们真伟大。 生2：你们的本领真大，活上千年。 生3：你们真伟大，能帮人们做事情。 师：你想对人类说什么？ 生1：我们要保护海豚，不然它们就不在世上了。 生2：我们要保护大象。 生3：我们要感谢动物

15、。 师：对的，我们应该感谢这些动物，并且要保护它们。【设计意图：这是一个课外拓展环节，让学生了解除了刚学习的动物以外，世界上还有好多好多动物，这些动物有大有小，各自都有不同的本领，它们都非常的伟大！更重要的是它们都是我们的朋友，我们需要保护它们。同时，我们更需要感谢它们，感谢它们给我们人类带来的各种帮助。】八、课堂小结，播种爱心。 师：同学们，这节课我们认识了这么多的动物，知道了它们的名称和本领。我们要知道。各种动物，无论它的体形多么庞大，或者多么弱小，它们都有自己的本领，而且它们都是我们的好朋友。那我们一起走出一年级，去校园里找找哪里有小动物，然后说说它们的本领，好不好？生：老师老师，楼上有小金鱼。（八年级教室有养金鱼）师：那我们一起去看看吧！走吧！教师带领学生走出教室一起去寻找小动物。【设计意图：教师利用学生的好奇心以及观察力，通过一起去寻找小动物来结束本节课，让课的结尾也生动活泼起来，增添了本节课的色彩和情趣。】