一年级下语文教案- 松鼠和松果1l鲁教版.doc

1、松鼠和松果教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。一、激趣猜谜，导入新课。1. 出示幻灯片1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠）2.你认识松鼠吗？你们对新朋友小松鼠有什么了解？比如说它喜欢吃什么？（松果）喜欢住在哪？（松树）师：真棒，刚才同学们说松鼠喜欢吃松果，今天就让我们一起学习松鼠和松果这篇童话，出示幻灯片2 ：松鼠和松果，请大家齐读课题二、 初读课文，了解大意师：松鼠和松果之间发生了什么故事？这又是只怎样的松鼠呢？请小朋友轻轻把书翻到42页。大声自由的读课文，

2、要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语和句子就多读几遍。生自由读课文，出示板书：10 松鼠和松果师：谁来告诉大家这是一只怎样的松鼠呢？生：这是一只聪明活泼的松鼠，因为他学会了摘松果吃这是一只聪明活泼的松鼠，因为他会吃一个松果埋一个松果三 随文识字，情境学文师：老师听出来了，你们在夸松鼠呢，在你们的夸奖话中有这样一个词语“聪明活泼”（ 出示幻灯片3：聪明活泼）。它呀藏着我们今天要认识的三个生字宝宝，第一个“聪明”谁来读读。第二个“活泼”合在一起读聪明活泼。字音读的多准啊，那谁有好办法记住他们？你记住了哪个就说哪个。生：我记住了“活”三点水加一个舌（用加一加的方法真不错）我记住了“泼”三点水加头发

3、的发（也是用加一加的方法，行！）我记住了“聪”左边是个耳，右边是个“总”师：是啊，聪明的小朋友会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴大声说，还会用心去思考（边说边板书这个聪字）记住了吗？看来你们真是一群聪明活泼的孩子，来，聪明活泼的孩子们，一起来读这句话出示幻灯片5：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。师：现在就让我们一起出发，和松鼠摘松果去。出示幻灯片6：他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。师：谁来读读这句话。生读师：孩子们，和松鼠一起摘松果高兴吗？那谁来高兴地读这句话。生读师：诶，松鼠就摘了一个松果吗？（不是，摘了好多个）你是从哪里看出来的？（摘了一个又一个）真棒，那用你的读告诉我们好吗？生读听出

4、来了，摘了很多松果呢，谁再来试试？生再读师：呦，真多啊！让我们一起来读读吧生齐读师：瞧你们高兴的样子，恩，我来采访一下。小松鼠你好，你能告诉我松果的味道怎么样吗？生：松果很好吃松果很甜松果很香很香师：出示幻灯片7（难怪书上说：松果那么香，那么可口。）师：多好吃的松果呀！ 我们一起把松果的味道告诉大家吧。生齐读师：诶，小朋友们，你们还吃过什么又香又可口，非常好吃的东西呢？出示幻灯片8蛋糕那么香，那么可口。苹果那么香，那么可口。师：你的回答是那么正确那么响亮。孩子们，除了吃的东西可以用那么，那么来夸一夸，还有什么东西也可以用那么，那么来夸一夸呢？比如这只小松鼠，我们的教室出示幻灯片9小松鼠那么聪明

5、，那么活泼。松树那么高，那么大。教室那么宽，那么亮。师：你们说的棒极了！孩子们，正是因为松果是那么香，那么可口，所以松鼠才会摘了一个又一个，摘了一个又一个。摘完这棵树上的松果，就摘那棵树上的松果；摘完这座山上的松果又去那座山上去摘；今天摘了明天摘，明天摘了后天摘，后后天摘，后后后天又摘.一直这样摘呀摘呀 不停的摘下去师：这时候小松鼠眨眨眼睛，（板书眨）他想到了什么呢？师：这个和我们眼睛有关的生字读“ 眨 ”（几生分别读后齐读）正因为和我们的眼睛有关所以他的左边有个“目”。（真聪明）看生字宝宝找到朋友了，谁来读？出示幻灯片10（眨眨眼睛）记住了这个生字的小朋友向老师眨眨眼睛。老师看到了一双双充满

6、智慧的眼睛，真棒！师：这时候小松鼠也在眨眨眼睛，他想到了什么呢？生说句子。出示幻灯片11：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。师：谁来把松鼠的想法告诉大家。生读师：你读的真好，这里藏着的两个生字宝宝也被你读准了，你再带大家读读好吗？出示幻灯片12生读 ： ru如 zong 总师：你们瞧，这个“总”字，咱们今天已经和他见过面了，找找看，他藏在我们已经学过的哪个生字当中呢？（聪）师：是啊，如果松鼠光摘松果，不在松树，那会是（播放光秃秃的画面，响起音乐）出示幻灯片13，14你看到了什么呢？生：我看到松树都不见了，那么美的地方也不见了。师：松果是松树的种子，如果摘完了松果，那么一棵松树

7、也会没有的。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也会没有的。现在谁再来读读松鼠所想的话呢？师：是呀，没有了松果，没有了松树，更没有了森林，以后到处光秃秃的。什么都没有了，这就是光秃秃孩子们，看着这个画面，读着这个词，你的心情怎样？（难过）把你的心情放进句子里读读吧。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。生读-评读-生再读-齐读师：望这片光秃秃的土地，松鼠心理很难过也很担心，他会担心谁呀？生：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠.师：还有他的子孙后代。（问一个学生）松鼠啊，你担心他们的什么呢？生：他们吃什么？到哪儿去住呢？师：是啊，多令人担心呀。那你把心中的担心告诉大家吧？一生读-生

8、再读出示幻灯片15没有了松树，没有了森林，以后到处都是光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？师：谢谢你，你读出了松鼠的心声。让我们一起来读读这段话（齐读）师：唉，该怎么办呢？谁有办法帮帮松鼠，帮帮这片森林呢？生：每次摘松果，吃一个，种一个，等到春天就会长出小松树了，小松树又会结松果，这样就有吃不完的松果了。师：呀，你的办法太好了，这真实一个好主意。出示幻灯片16“好主意”小松鼠和你们想的一样，谁来读读他的好主意。出示幻灯片17：对，松鼠有了个好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。瞧，松鼠想出好主意了，我们都为他高兴呢！谁再读读让我们一起把这个好主意告诉大家。

9、生齐读师：多好的主意呀，这只松鼠不愧是“聪明活泼”那么松鼠的愿望有没有实现呢？我们继续往下看出示动画：第二年春天到了，下了几场蒙蒙细雨，那细细的春雨瓢飘洒洒，滋润大地。瞧，小草从地下探出头来，换上了新绿衣；各种花儿张开笑脸，把森林打扮的漂漂亮亮；被埋下的小松果也揉揉眼睛，伸伸懒腰，使劲地往外拱呢。（停）师：用你的姿势告诉我挺拔的松树的样子好吗？生做动作：出示 幻灯片18（挺拔的松树图）师：瞧，一棵挺拔的小松树长出来了，像战士一样站在这里。其他的小松树在哪儿呀？生一个个站起来师：一棵，两棵，三棵.十棵，二十棵在松鼠埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树。将来，在这片土地上，小松树越长越大，越长越茂

10、密。这里将会是一片更茂密的松树林。出示幻灯片19（茂密的松树林图）小松树们，让我们自豪，高兴地告诉大家：出示幻灯片20：将来，这里会是一片更茂密的松树林。四 小结课文，拓展延伸小结激发情感：同学们，如果有一天我们走进这片茂密的松树林，看着这美丽的松树，吃着可口的松果，你最想感谢谁？生：我最想感谢松鼠，因为这些松树都是他埋下的松果长出来的。师；是啊，让我们一起感谢这只聪明活泼的小松鼠，说声：出示幻灯片21：小松鼠，谢谢你！五回顾生字。1、小朋友们，今天我们和聪明活泼的小松鼠一起摘松果，种松果，非常开心。和我们同样开心的还有一群和我们已经是朋友的快乐生字宝宝。咱们再和它们打打招呼吧。（一人读再齐读）出示幻灯片22：聪明 活泼 如果 主意 眨眨眼睛2、还有三个生字宝宝呀也想和大家做朋友呢，看他们也来了。谁来迎接他们（小老师带读）出示幻灯片23 ： 忽然 以后 总要想让他们成为我们的朋友咱们也得记住他们。老师数3个数，看谁记的最快。六，总结今天的课就上到这里，向聪明活泼的小松鼠说声再见，向老师们说声再见。