一年级下语文说课稿小松鼠找花生果2_苏教版.doc

1、 小松鼠找花生果 一、教材简解 本文是一篇科学童话，借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。全文共分五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了-小松鼠想摘花生果过冬-小松鼠始终没见到一个花生果-小松鼠怀疑花生果被人摘走了-蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。教材配有两幅插图，再现了课文。通过对课文的学习，学生得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习。二、目标预设1、学会3个生字。2、正确、流利

2、、有感情地朗读课文。3、知道花生果在地下结果这一特性，激发学生认识自然的兴趣。三、重点、难点 1、有感情地朗读课文。 2、根据课文内容续编故事。四、设计理念来源:学。科。网Z。X。X。K语文课程标准总目标强调：语文教学中应培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点

3、”和“阅读的乐趣”。 五、设计思路学生学习完文章后到底有什么样的收获，这是教师应冷静思考的。要为学生营造宽松的氛围，鼓励学生大胆起来 发表意见，教师应珍视学生的独特感受。在教案中，我只设计了教师的导语，而把大量的时间留给学生从读中悟，并让学生参与评价。 新教材注重了图文并茂，所以学生爱读。教师应充分发挥多媒体课件中配套动画的作用，让学生仔细观看动画，透过观察来加深对文章内容的了解，并透过不同方式的朗读理解文章内容，因此，我设计了自由读、指名读、齐读、同桌合作，给课文配音读等读书方式。让学生在观看的基础上，相机引出小松鼠与蚯蚓的两次对话，进而引出“绿油油、黄灿灿、奇怪、自言自语”等新词，并通过适

4、当的方法理解，易于学生接受。学习生字时，让学生自己观察，总结字的特点。六、教学过程第一课时激趣导入（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？花生是一种非常好吃的果子，又称“落花生”“长生果”，但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢！今天就让我们一起来学习第25课小松鼠找花生果（二）初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、理解难理解的词4、学习生字（三）写字指导：“色、每、言、直、留、旁”和新偏旁“母”1、教师范写生字，学生注意观察。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写。第二课时（一）复习1、留 结果 金色 旁边 结果 绿

5、油油 自言自语2、理清课文脉络出示两幅插图，师范读，思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，35段写了图2的内容）（二）学习12自然段1、自读1自然段，说说你知道了些什么？（绿油油的叶子、黄灿灿的小花）（1）用课件演示绿油油的叶子、黄灿灿的小花来源:ZXXK（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花和叶的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花和叶的颜色。）（2）你也能说出几个这样的词吗？（幻灯片出示红艳艳的鲜花、蓝湛湛的海面、绿茵茵的大树，学生畅所欲言，拓展学生的思维）（3）指导朗读突出“绿油油”“黄灿灿”读出花生长得“真好看” 。

6、 （4）这么美丽的花，我们看到了，小松鼠和蚯蚓也看到了，听他们在说什么呢？分角色朗读松鼠和蚯蚓的对话。（可适当加上动作。）学生点评，“这是什么呀？”要读出不明白的语气。对读的有感情的学生奖以花生。（三）学习35自然段1、小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？ 用课件演示第3自然段，然后指名学生朗读，全班齐读。（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生果。”读出疑问语气。）2、如果你是小松鼠，此时你有什么问题？“花生果被谁摘走啦？”朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？ 解释“自言自语”，这句话是小松鼠自己说给自己听的

7、，这叫“自言自语”。（对一年级学生来说，这是一个很有难度的词语，教师这样解释，学生易于理解和记忆。）怎样表现自言自语呢，自由地试着读一读小松鼠的话，请小同桌来评价。3、花生果全在泥土里呢！（翻开板书泥土，露出花生果）分角色朗读松鼠和蚯蚓的对话。对读的有感情的学生奖以花生。4、利用课件（拔花生）帮助学生理解花生的果实是结在地里的。思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯这类食物很多，学生汇报后老师应充分肯定，但要告诉学生它们不属于果实，以后在自然课中会逐步弄明白。）幻灯片出示。（四）指导背诵1、小朋友们，你最喜欢课文的那一个自然段，选择你喜欢的自然段给课文配音，好吗？配的好的小松鼠会奖励花儿生哦！2、结合板书和课件试背。来源:（五）指导写字“油”“语”“结”。1、看电脑描红，学生伸出小手一起书空。2、描红3、总结三个字的共同点（左右结构、左窄右宽）（六）作业1背诵课文2续编故事花生果找到了课文里的故事结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以花生找到了为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。提示：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？来源:学科网ZXXK26、小松鼠 找 花生果开花 （贴图）奇怪 （贴图） 结果