七年级语文上《23散步》.doc

1、七年级语文上23散步教学内容：课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间相互关爱及中年人的使命感鲜明形象。教学目标：知识与能力：1、 整体感知课文内容，2、 了解文中的亲情及使命感。3、 比较阅读。过程与方法：1、 让学生自主合作探究。情感、态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的感情。教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语言。教学难点：抓住关键语句、理解文章主旨。教学时间：一课时。教学准备：(1)查找一些尊老爱幼故事，(2)布置学生预习。学生准备：预习课文，勾划出不理解句子，提出疑难。教学过程：1、 导入新课教师口诵唐孟郊的游子吟“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁

2、言寸草心，报得三春晖。”这首诗表达了诗人什么情感?尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的亲情。像日常的全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪怕是一家人一起散步这样的平常小事，也能体现出浓浓的亲情，比如莫怀戚的散步，今天我们就来学学人家的散步，体会一下人家的亲情2、 整体感知1、 检查预习有没有不2、 识的字词。3、 默读课文后说说课文说了一件什么事?(教师在学生的回答中，步步引导：散步分歧母亲要走大路、儿子要走小路决定走大路还是走小路吧背起母亲和儿子。从分析中让学生体会本文的主题尊老爱幼的亲情和责任感。)4、 跳读课文，5、 体会各人物形象，6、 说说我，7、 妻子，8、 母亲

3、，9、 儿子四个人物你更喜欢哪一位，10、 为什么?从中可以看出是一个什么家庭?(母亲：顺从、谦让;我：尊老爱幼、有责任感;妻子：贤良温顺;儿子：顽皮、有灵性;家庭：温馨、和睦)11、 把本文换一个题目如何?换什么题目好，12、 说说你的理由。(从比较中明白本文以小见大的写法，再让学生想一想，说一说你从家中的哪些小事中感受到了家庭的亲情的,请几位同学讲述一二。)3、 语言赏析请找出你最喜欢的语句，读出来，并说说你喜欢的理由，先自主寻找，然后分小组讨论再分小组请同学来谈谈(拟答案：1、 对南方初春田野的描写写出不2、 可遏制的生机，3、 表达对生命力的礼赞，4、 暗示母亲易地获得新的活力。5、

4、她现在很听我的话，6、 就像我小时候很听她的话一样写出母子关系，7、 母亲明理，8、 儿子孝顺。9、 前面也是妈妈和儿子，10、 后面也是妈妈和儿子表现小家伙天真聪明，11、 又表现了家庭的幸福、温馨。12、 那里有金色的菜花，13、 两行整齐的桑树，14、 尽头一口水波粼粼的鱼塘描绘了充满诗情画意的田园风光，15、 揭示了小路有意思的内涵，16、 点明了走小路的原因。17、 我和妻子都是慢慢地，18、 稳稳地，19、 走得很仔细，20、 好像我背上的同21、 她背上的加起来，22、 就是整个世界。从字面上看，23、 这是非功过形容他们走得小心，24、 走得是小路，25、 唯恐哪一步有闪失，2

5、6、 特别是母亲，27、 是经不28、 起摔跌的，29、 非稳当不30、 可。这个形象也很有象征意义，31、 中年人的责任，32、 既要赡养老一代，33、 又要抚养下一代，34、 一个家庭是这样一来，35、 一个民族一个国家也是这样。这也是本文的一个亮点也是作为初中课文读本的一个重要原因。引申：与三代作比较，揣摩两文在写法和内容上的异同拟答案：同：在写法上都以小见大，内容上都表达尊老爱幼和责任感的主题异：散步重在渲染，写景语句较多，使全文有景有情，情景交融，色彩丰富可读性强，犹如西洋油画;三代则是平实的记述，没有华丽的句子，是一种白描手法，像中国水墨画。总之是各有千秋。4、 作业：亲情是一个永恒的主题，亲情就在你我身边，只要你能用心去感受，用心去领会。请你以“ ，你还记得吗” 为题把你感受到的亲情记录下来让大家分享，你可以以白描手法来记述也可以以渲染笔法来描绘，字数不限。板书： 23 散步莫怀戚走大路母亲分歧 我和妻子( 尊老爱幼、责任感)走小路儿子