三年级上册语文一课一练15.聪明的牧童语文S版.doc

1、基础过关 15 聪明的牧童A聪明（chn ） B.永横 （hn） C.不假思索（ji）一、下列词语中加点字音形全对的一组是（ ）。bn qibn lnm tn二、读拼音，写词语。mio zhn三、辨字组词。 第（ ） 慌 （ ） 索（ ） 整 （ ）弟（ ） 谎 （ ） 累（ ） 歪 （ ）四、把下面的词语补充完整，再用画线词语各写一句话。 不（ ）不（ ） 不假（ ）（ ） 两眼（ ）（ ） （ ）（ ）相觑五、读句子，选择正确的答案填在“（ ）”里。1.与下面句子意思一样的是（ ）。 谁都没这个本领。 A.谁都有这个本领。 B.谁能有这个本领啊！ C.不是谁都有这个本领。2.括号里填入的关

2、联词语是（ ）。 A.因为所以 B. 既又 C. 要是就你（ ）能回答我三个问题，我（ ）把你看做亲生儿子。六、按要求写句子。 1.牧童说：“给我一张很大很大的白纸。”（在合适的地方加上谦词敬语）2.国王听了这件事，不太相信，就把牧童叫了去。（改写成“被”字句）3.牧童回答了三个问题。（扩写句子，至少两处，让句子生具体）七、根据课文内容判断对错。 1.“你的头上多少根头发？”是国王提出的第二个问题。 （ ）2.牧童的聪明之处在于：不直接回答国王提出的问题，而是巧妙第让对方自己去思考、去找答案。 （ ）3.课文先具体介绍了牧童的特点聪明，然后对他的事例进行了高度的概括。（ ）探究应用八、课内阅读

3、。国王说：“第一个问题是，世界上的海洋中有多少滴水？”牧童不慌不忙地答道：“陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里。这样，我才能数（sh sh）清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。”国王见难不倒（do do ）他，就接着说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童笑了笑，说：“请您给我一张很大很大的白纸。”国王答应了。拿到白纸，牧童就用笔在上面点了许多很细很细的小点，细得几（j j ）乎看不见，更没法数清楚。谁要是盯着看一会儿，就会两眼昏花。牧童说：“天上的星星跟这纸上的小点一样多，请你们数数吧。” 1.给加点多音字选择正确读音，用“”标出。2.结合上下文，解释加点词语

4、的意思。 不慌不忙： 3.用“ ”画出国王提出的第二个问题，再用“ ”画出牧童是怎样回答的？你认为牧童的回答好不好？为什么？九、课外阅读。 相传乾隆皇帝同刘墉等大臣登上城楼观景，恰巧有一人家出殡，抬着棺材向城外走。不一会儿，又见一人家娶媳妇，抬着花轿走过城楼下。乾隆皇帝就问刘墉：“刘爱卿，都说你聪明过人，现在我问问你，你说全国一年生多少人，死多少人？”刘墉微笑作答：“生一人，死十二人。”乾隆疑惑不解，刘墉解释说：“国家再大，一年内生的也只是一个属相，死的确有十二种属相啊。” 1.找出描写刘墉、乾隆表情的词语，分别用“ ”、“ ”画出。 2.刘墉用的哪一种方法来回答乾隆的问题的？在正确答案后面打

5、“”。 A.用模糊不清答案来回答无法用确切的答案回答的问题 。 B.用准确的答案来回答问题。 C.不直接回答问题，而是巧妙地让对方自己去思考找答案。 3. 默读短文，用自己的话说说短文的主要内容。十、妙笔生花。 课文中牧童的聪明和课外阅读中刘墉的机智一定让你佩服得五体投地吧！选择一组角色，也来讲述一件他们之间发生的聪明故事吧！ 国王： 牧童： 乾隆皇帝： 大臣刘墉： 参考答案：一、C 二、牧童 并且 本领 秒钟 三、第一 弟弟 慌张 谎言 思索 累累 整理 歪了 四、慌 忙 思索 昏花 面面 示例：他不慌不忙地回答了老师提出的问题。 我是密集恐惧症患者，一看到带有密集的圆点的东西，就会两眼昏花

6、。五、1.B 2.C 六、1. 牧童说恭恭敬敬地说：“尊敬的国王陛下，请给我一张很大很大的白纸。” 2. 国王听了这件事，不太相信，牧童就被叫了去。3.聪明的牧童机智地回答了国王提出的三个问题。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?七、1. 2. 3.要练说，先练胆。说话胆小

7、是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓

8、励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。八、1. sh do j 2.指小牧童一点也不慌张地回答国王提出的问题。 3. 天上有多少星星？ “请您给我一张很大很大的白纸。”（牧童用笔在上面点了许多很细很细的小点，细得几乎看不见，更没法数清楚。谁要是盯着看一会儿，就会两眼昏花。）然后说：“天上的星星跟这纸上的小点一样多，请你们数数吧。” 好，因为牧童先在纸

9、上画点，让国王他们先回答，而这个问题国王他们是回答不上来的。这种不直接回答国王提出的问题，而是让提问者自己先去思考答案的方法很妙。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。九、1.微笑 疑惑不解 2.A 3. 刘墉用模糊的语言巧妙回答乾隆皇帝提出的问题的故事。十、示例：国王：小牧童，三个问题没难住你，我还要问你一个问题，你要是答对了，我就封你为丞相，管理国家大事。你听好了：我身上有多少根汗毛啊！” 牧童：“您身上的汗毛呀和天上的星星一样多，只要您数一数天上的星星有多少颗，就能知道您身上的汗毛有多少根了。”