三年级上册语文教案9三袋麦子苏教版.doc

1、9三袋麦子 第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。教学过程：一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。 板书课题：三袋麦子 2学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题?二、初读指导 1学生各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 2检查初读效果： (1)小黑板出示生字词： 谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随

2、机抽查生字词读音。你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。(2)这篇课文讲的是一个什么故事?各自练习说。指名当众讲述。(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分，第二四自然段是第二部分，第五九自然段是第三部分。概括地说是：礼物处理结果)3指名朗读课文，师纠正字音。4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。三、指导书写1讲解字形。 上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“

3、点”。2学生描红、仿影。板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练 1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的? (2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的? (3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度? 2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法

4、各不相同，你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。只要说得有一定道理，都予以肯定)(2)你最赞成谁的做法?3学生读课文，细读所画的对话部分。(1)学生再次自由练习读对话，想一想该怎样读，为什么。(2)指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。 (3)师生评议。 (小猪的话要读出高兴、馋的样子；小牛的话要读出满足感；小猴的话要充满神秘、自豪感。)(4)练习分角色朗读。(5)指名分角色朗读。4指导讲故事。(1)回忆基本层次：礼物处理结果。(2)扩充各部分内容： (礼

5、物：谁送礼物?送给谁?送的什么?)(处理：小动物得到礼物之后，具体有什么表现。)(结果：小猪、小牛、小猴分别得到了什么？)(3)学生朗读课文，熟记内容。 (4)同座试讲，相互听讲，提出补充意见。 (5)指名当众讲故事，讲后师生共同评议。板书设计：9三袋麦子小猪吃光憨厚可爱小牛保存勤劳节俭小猴种下地聪明能干 第三课时教学目标：1复习生字词。2理解课文内容，练习表演故事。教学重点：表演故事。教学难点：表演故事。教学过程：一、检查复习 1听写词语：麦子 保存 防止 迫不及待 食品 拜访 抚摸 各种各样 2指名讲故事。二、表演故事内容 1准备。 (1)再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。

6、除了文章里已经写了的，还可以自己想象、设计。“土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子”，土地爷爷会说些什么，小动物们又各是怎样回答的?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小牛搬麦子的动作和当时的话语。小猴看到麦子是“上等”的，他会怎么说，播种的动作是怎样的等等。(2)以小组为单位，定好角色，各人进一步体会有关角色的话语、动作、表情。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关

7、键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2表演。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的

8、观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了

9、，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。先在小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛和小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。3评议。板书设计：9三袋麦子教学反思：