三年级下册语文同步练习第7课菩萨兵_苏教版.doc

1、 第七课菩萨兵练习一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这

2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 我能写词语。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 h tu bo yun b zhn znmn xindun tn bo二、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向

3、高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 我会组词。胞（ ） 糊（ ） 译（ ） 涂（ ）泡（ ） 湖（ ） 择（ ） 途（ ） 三、 在括号内填写合适的词语。 例：院子打扫得（干干净净）土地整治得（ ） 钢笔字写得（ ）桌椅摆放得（ ）四、在正确的读音上打“”。 菩（pp）萨 怨（yunyun）不得 糟（zo zho）蹋

4、 饶（rolo）恕 挨（ii）饿 结（ji ji）果子五、给加点字选择正确的解释。 尽：A完；B所有的； C全部用出； D达到极端； E用力完成。 1我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。（ ） 2他的事迹在厂里尽人皆知。（ ）3老师交待的任务，我们要尽善尽美地做好。 （ ）4地球上的矿产资源并不是取之不尽的。（ ） 5在工作中，他非常尽职。（ ） 六、按要求改句子。1. 这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？(改为陈述句) 2.我们要尽心尽力地把种播好。(用划横线的词语写句子)3.他们是让反动军队糟蹋怕了。（改成“把”字句） 七、课文内容我知道1.“要让我们播下的种子在这里发芽

5、、生根、开花、结果”这句话在文中的含义是： A、我们在藏民居住地播种，要让种子长成庄稼，有好收成。 B、要让红军的形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。 2.下面的句子该用怎样的语气朗读？ A、无可奈何的语气 B、关切的语气 C、发自内容的赞美 （1）“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”（ ） （2）“一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（ ） （3）“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（ ） 八、阅读 一天,朱德同志把翻译找来,对他说:“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了 呢？ 得想办法动员他们回来呀！”

6、 朱总司令说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了, 节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” 第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果” 开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。 几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打 扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候,全都流下了感激的泪水。 他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！” （1）朱总司令的办法是 。（2）朱德同志说这段话的时候，心里一

7、定非常_，他一方面担心藏胞_， 另一方面担心春耕 。从这里可以看出朱德同志 。（3） “菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍 。 这句话表达了藏民对红军的 。第七课菩萨兵答案一、 我能写词语。糊涂 抱怨 播种 藏民 线段 同胞解析：注意“糊涂、藏”的书写。二、 我会组词。同胞 糊涂 翻译 涂色水泡 湖水 选择 长途解析：形近字辨析。三、在括号内填写合适的词语。 平平展展 工工整整 整整齐齐 解析：AABB词语的积累。四、在正确的读音上打“”。 p yun zo ro i ji 解析：多音字、易混字音辨析。五、给加点字选择正确的解释。 C B D A E 解析：结合语境，利

8、用排除法。六、按要求改句子。 1. 这么多天了，藏胞还在山里，受不了。 2. 我总是尽心尽力地做好值日工作。 3. 反动军队把他们糟蹋怕了。 解析：反问句变陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 3.把字句的结构：主语+“把”+宾语+动作。七、课文内容我知道。 1.B 2. C A B解析：理解句子表达的内容，根据内容想象作者说话的语气。八、阅读1. 红军要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。消除藏民对红军的误解。2. 山里受不了 赶不上 非常关心藏民。3.一心为藏胞着想，关心爱护他们,简直像菩萨一样仁慈、无私。感激、信任、拥戴。解析：1. 结合课文，从原文中找打答案。2. 3. 联系课文，从课文中心思想的角度分析。