三年级下册语文导学案25争论的故事_苏教版.doc

1、 内 容： 25争论的故事 第一课时学习目标1.我要学会本课生字词2.学习概括课文的主要内容。练习给课文分段，并概括段意。3敢于质疑，初步掌握课文内容。学习重点 1学会本课生字词。2.学习概括课文的主要内容。学习难点练习给课文分段，并概括段意。一、温故互查读题质疑：读了题目，我最想知道（ ）。谁和谁争论？ 为什么争论？ 争论的结果怎么样？ 二、自学质疑自学要求：读准字音，读通句子。给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要讲了什么。思考刚才所提的问题，到文中去找答案。自学、遇到困难找小组学生帮忙。三、合作解疑采用多种形式读。充饥 烤鸭 评理 剖开 浪费 笨蛋 关键 赞许 煮熟 原谅 不以为

2、然 争论不休 烟熏火燎学习生字：说说怎样记住生字字形。同桌互读小组分自然段朗读课文。学习生字（1）用熟字换偏旁的方法。（2）用形声字进行记忆。（3）描红。理清课文脉络，渗透知识点 1.齐读课文。 2.课文里第（ ）段讲的是这个关于争论的故事。 带着提出的问题去认认真真读两遍这个故事，边读边思考。 3.交流分段。 第一段：（ ）盛老师给同学们讲了一个争论的故事。 第二段：（ ）盛老师启发同学们谈听后感想。四、巩固拓展 师生分角色表演朗读课文。五、总结反馈1.找出对话，各自细读。2.指名分角色朗读课文，学生评议。教学反思 内 容： 25 争论的故事 第二课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课

3、文。2.能有条理地口述课文中的故事。3.理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。学习重点能有条理、有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。学习难点能有条理、有感情地讲述课文中的故事。一、温故互查认读本课生字词。小组并听写。 二、自学质疑整体感知：课文是按( )顺序写的，主要讲( )。故事的起因是( )，经过是( )，结果是( )。二人互说，共同补充完成。三、合作解疑1.自由读一读， “争论不休”的意思是 “不以为然”的意思是 2.讨论交流故事大意。我解决了 这个问题。3.观察图，我知道（ ）是哥哥（ ）是弟弟吗？你是怎么看出来的？小组讨论，互相说一说。4.争论不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很满意。想了（ ）办法。两全齐美的意思是 。（1）“兄弟俩真笨”“笨”在 。（2）“他们没有抓住时机”指的是（ ）时机。5.自由读一读剩下的部分。6.讨论：你觉得同学们的这些有道理吗？我的体会是： 。盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光（1）“赞许”的意思是（ ）。（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？因为 。7.交流各自的感想。四、巩固拓展自由想象 如果我在场，我会这样说：-。五、总结反馈这个故事给我的启示是：-。小组互说，组长总结汇报。教学反思