三年级下语文教案培养良好的学习习惯六_苏教版.doc

1、培养良好的学习习惯（六）一、教学要求：1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。2、通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。二、教学重点、难点：1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。三、教学时间：两课时四、分课时设计：第一课时来源:一、课时目标：观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、导入：同学们，好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、

2、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。二、明确学习目的、要求：1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？（1）、自读课文，读正确，读通顺。来源:ZXXK（2）、自学生字新词。三、学习预习的方法：1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。2、指导预习第一课（1）、出示预习要求读课文，圈

3、出生字新词，读正确，弄明白。读课文，读顺句子，了解大意。读课文，边读边想，不懂就问。（2）、预习第一课第一步：学生读课文，用“”圈出生字新词。提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？A.查字典，理解词语的意思，读准字音。来源:学+科+网B.联系上下文，理解大意。C.实在不会，打“？”质疑。第二步：学生读课文。提问：说说自己如何做的？出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指名读）小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，

4、个别问老师。3、提出课外自觉预习的要求：观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。四、总结全文：同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。来源:ZXXK板书设计：培养良好的学习习惯（六）学会预习、复习1、自读课文，读正确，读通顺。2、自学生字新词。第二课时一、课时目标：通过指导观察图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。二、教具准备：来源:ZXXK教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、导入：同学们，记得上学期，我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿

5、势，让我们一起来回忆一下。二、进一步明确写毛笔字地要求：1、出示图，左上角的老师在做什么呢？小结：学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。2、今天我们就来欣赏四幅作品，你们看（出示）朗读作品内容，先自由读，再指名读、齐读。小结：这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果使竖行的就要从右想左朗读，如果使单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。3、讲解行款要求：如果使竖行写的话，必须从上向下写，字写满一竖行后，再向左写第二竖行，就这样从右向左一竖行一竖行地写。如果使横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。4、学生赏析作品，读感受。5、归纳写毛笔字作品地几点注意事项6、观察右下图：介绍站立悬肘写毛笔字。看图，图上使谁，在干什么？他的写字姿势与我们平时有什么不同？师师范，讲解要求，认识“镇纸”，生模拟练习。小结：站立悬肘写毛笔字难度较大，要经过长期的练习，我们现在应从基本要求做起，从秒红、仿影和写好基本笔画开始。三、总结全文：同学们，今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习。板书设计：培养良好的学习习惯（六）不动笔墨不读书学写毛笔字竖行 从上向下 从右向左横行 从左向右 从右向左四、作业设计：完成一个书法作品五、我的教学反思：