三年级下语文教案积累与运用（七）_西师大版.doc

1、积累与运用（七）教学目标：1、积累词语，了解扩句与缩句。2、积累名人名言，感受其哲理之美。3、从笑话中感悟词语的运用。4、运用已学方法自主阅读。5、参加口语交际，了解你喜欢的人。6、写一个你喜欢的人。教学重难点：1、参加口语交际，了解你喜欢的人。2、写一个你喜欢的人。第一课时教学目标：1、温故知新了解扩句与缩句。2、语海拾贝名人名言。3、口语交际了解你喜欢的人。教学过程教师活动学生活动复备一、学“温故知新”1、引用俗语，点明积累、运用的重要作用。你知道“聚沙成塔”的意思吗？2、读一读，想一想。（1）自由练读每组句子，注意其中的异同。（2）同桌讨论，在读句过程中有什么发现。（3）学生尝试运用扩句

2、与缩句的不同作用。（4）学生尝试运用扩句和缩句的方法。自由练读每组句子，注意其中的异同。同桌讨论，在读句过程中有什么发现。尝试运用扩句与缩句的不同作用。二、语海拾贝1、自由读，注意读准音。2、同桌合作读，互相指正。3、教师抽读。4、说说你对这些名言的理解。你是通过什么方法体会到的？5、同学间互相创设情境，让对方选择合适的名言。6、有感情地朗读。自由读，注意读准音。同桌合作读，互相指正。教师抽读。三、开心一刻1、自由读，准备一下给大家讲讲这个笑话。2、你觉得这个笑话有什么地方好笑？3、明白笑话的功用，你从中受到什么启示？4、关于学习方面，你们还有哪些笑话？讨论、交流。四、口语交际、课中联系旧知，

3、引出话题。2、进行了解。3、交际了解情况。（1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。（2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的？师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。学生谈谈自己的见解。课后小结：第二课时教学目标：1、 培养学生把自己所说的话用书面表达出来的能力。2、 通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。3、 使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。教学过程教师活动学生活动复备一、肯定学习成果，提高学习信心、在了解“我喜欢的人”的过程上，同学们表现得相当出色。相信你一定愿意和大

4、家一起分享的收获和喜悦，就请你把你喜欢的同学写下来吧。思考，讨论二、构思习作你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。交流，讨论、习作。三、自读自改运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。修改。四、师生评改教师重在指导作文修改的方向和方法。学习评改。五、互评互改1、指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自己学会思考，力求得到一些启示。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。2、小组内互相赏读。3、面向全班赏读，增强学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。互评互改课后小结：