云南德宏州芒市第一中学高中语文必修一学案 诗两首再别康桥.doc

1、五步教学设计模式（高一）学案： 主备人：张露必修一 授课教师 班级 姓名 课题 诗两首再别康桥一、 学习目标：学习重点：重点在品味诗歌的“美”，品味纯美的意境、绝美的语言、唯美的情思，尤其应品味语言所呈现出的音乐之美、绘画之美、建筑之美。学习难点：一定要紧扣语言本身去感受，通过反复诵读、潜心品读等手段，辅之以音乐的效果，调动联想、想象的能力，感受诗歌意境之美。二、 预习导学1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是()A.彷徨(pn)荡漾(yn)青荇(xn)B.寂寥(lio)漫溯(sh)河畔(pn)C.浮藻(zo)斑斓(ln)长篙(ho)D.颓圮(p)笙箫(shn)满载(zi)2.下列各项

2、中没有错别字的一项是()A.河畔搅绊拌马索心宽体胖B.斑斓谰言澜沧江春意阑姗C.漫溯朔风塑封圈溯流而上D.浮藻烦燥燥热天声名大噪三、问题引领，知识探究1.自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？2.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象中品读出诗人融入的情感吗？设计意图：品味诗歌的情景交融。3.在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏波动？4.怎样理解全诗的“画面美”？5.诗歌的开头和结尾有什么特点？设计意图：从诗歌的结构中把握其创作特点。6.这首诗不

3、仅具有音乐美，建筑美的特点，而且，也具有绘画美的特点。请说说你对这一特点的理解。 四、目标检测阅读第26节，回答问题。1选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。 2由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。 3“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。 4再别康桥是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。 五、配餐练习： A组（基础题）1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.倩影（qin） 青荇（xn） 栉风沐雨（ji） 呕心沥血（u） B.漫溯（s） 笙箫（shn） 桀骜不驯（xn） 从容不迫（cn）

4、 C.彳亍（chch） 颓圮（s） 无济于事（j） 载歌载舞（zi） D.长篙（o） 瘦削（xu） 荒谬绝伦（mi） 味同嚼蜡（jio） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.耗费 坐标系仗义执言 忧柔寡断 B.疏浚 度假村 良晨美景 各行其事 C.渲染 编辑室 饥肠漉漉 枉费心机 D.弹劾 协奏曲 融会贯通 志大才疏 3.下列各句的诵读停顿有误的一项是（ ） A.我/身旁/飘过/这/女郎 B.是/夕阳中的/新娘 C.她/静默地/远了，远了 D.那/河畔的/金柳 B组（巩固题）4.对雨巷分析正确的一项是（ ） A.以“丁香”自喻，表现了一个正直知识分子的自傲精神。 B.所写的“我”

5、是一位敢于同旧世界决裂的革命者的形象。 C.所写的“我”是一个处于失恋的苦闷与失望中的青年。 D.所写的“我”是一位追求美好理想的青年的形象。 5.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”对这段诗句理解有误的一项是（ ） A.这段诗用了反复的手法，三次用了“轻轻的”，既增加了诗的语言美，也体现了作者恋恋不舍的感情。 B.这段诗除了用了反复的修辞格外，还用了拟人“作别西天的云彩”。 C.首句“轻轻的”修饰的是“走”，与下一句的“轻轻的来”中的“轻轻的”用法一样。 D.这段诗写出了诗人轻快、欢乐的心绪。 6.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”对

6、这段诗句分析有误的一项是（ ） A.这段诗运用了比喻、拟人的修辞手法。 B.将柳树称为“金柳”，比为“新娘”，是因为夕阳将其染成金色，艳丽多姿。 C.“艳影”是“金柳”的艳影，并非“新娘”。 D.这段主要写景，但景中蕴情，以情观景，情景交融。 7.填空。 （1）戴望舒，20世纪30年代现代派的代表诗人，因雨巷一诗被称为_，叶圣陶赞誉这首诗“_”。 （2）人们常把美好的称呼赋予那些成就杰出的诗人，如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“_”王维。徐志摩则被誉为现代“”，他共留下四部重要诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集和云游。_出于他自编的最后的诗集猛虎集，是诗人最具有代表性的作品，同时也是20世纪中国最出

7、色的一首别离诗。 C组（提高题）8.对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 海 臧克家 从碧澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息； 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。 1956年 A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观景色的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。9、下面一首诗，完成1921题。 沙扬娜拉 赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ 9.这首赠别诗被誉为徐志摩抒情诗中的“绝唱”。第一句中的“低头”微妙而逼真地写出送别者女郎的_和_。短短五句，既有_，又有_，更有_，真是声情并茂，形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的艺术功力。 10.找出诗中的比喻句，并说说这个比喻句的妙处。 11.用“蜜甜”修饰“忧愁”好不好，为什么？请把你的理解写出来，和同学交流。