人教版语文七年级上册（2016部编版） 第六单元 教学辅导 课件（共23张PPT）(共23张PPT).ppt

1、七年级上册第六单元教学思考立足文本放飞想象一个宗旨：统编教材的“打开方式”第一步：读课文 读新课文：先当作品，后当课文；先做读者，后做教师 读旧课文：温故知新 第二步：读单元导语和课后练习 读单元导语：关注教学目标和能力体系 读课后练习：关注新的教学增长点 第三步：读教参 留意那些看似“与教学无关”的内容 不能只盯着“教学设计”“参考译文”第四步：基于教材和教参的拓展阅读 要求学生读的，教师必须先读，而且要数倍于学生地读 依据教参提供的资料做进一步拓展两条主线：阅读指导 单元写作阅读方法指导贯穿全书朗读朗读跳读跳读阅读方法精读精读默读默读速读一、二单元三、四、五单元六单元附录课文教材中的朗读要

2、求教材中的朗读要求教材中的默读的要求教材中的默读的要求教材中的速读的要求教材中的速读的要求以写促读 强化单元重点 巩固教学成果第四单元第五单元第六单元 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象单元教学的整体设计充分了解新教材的理念和框架，树立单元教学设计的意识。阅读板块1.通过不同的文学体裁，让学生感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大学生视野。2.调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。写作板块运用多种教学方法，通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在写作中运用联想想象，使文章内容更丰富，表达更生动。根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。一、教材分析

3、语文课程标准要求第四学段(79年级)学生“养成默读习惯，有一定的速度。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。”本课结合七年级学生思维活跃的特点进行设计，力求使学生通过快速阅读，迅速了解课文内容。二、教学目标1.通过快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。2.学习概括事件，梳理故事情节，提高快速理解和记忆的能力。3.激发学生兴趣，调动自己体验，把握作者思路，深入理解课文。4.运用合理的联想和想象续写课文结尾。皇帝的新装根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。天上的街市教学目标：1.感知诗歌内容，体会作者情感。2.在分析课文过程中形成联想想象的思维过程。3.从不同角度发挥联想

4、想象，完成写作练习。教学重点：鼓励学生合理大胆想象并学会表达。教学难点：让学生打开思路合理想象。根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。女娲造人教学目标：1.继续学习快速阅读，了解主要情节，把握女娲这一形象及女娲的情感。2.通过对女娲造人和风俗通中有关女娲造人内容的比较阅读，体验联想与想象的力量。3.激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。教学重点：1.熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节。2.与风俗通故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容。教学难点：让学生打开思路合理想，改写探诊“神话”盘古开天地。根据课文各自的特点确定教学重点和教学策略寓言四则教学目标：教学重点：教学难点：1.

5、快速阅读课文，联系以往的阅读经验，体会寓言文体的特点。2.能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。3.发挥联想和想象，学习创作寓言故事。1.能根据情节分析寓言故事中的形象特点。2.用简明的语言准确总结寓意。1.发挥联想和想象，学习创作寓言故事。2.积累常见文言词语文课程标准中指出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”多彩课堂语文课程标准中指出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的

6、语文实践中体会、把握运用语文的规律。”多彩课堂皇帝的新装剧本第一幕地点：皇宫外老大臣：我要见皇上！内臣：大人，皇上在更衣室里！老大臣：那好，传话给皇上，军队需要钱！内臣：大人，皇上说过，钱不能这样花，要为他省钱买衣服！（老大臣退）第二幕地点：更衣室（旁白：皇帝和内臣正谈话）内臣：皇上，今天您要去看戏吗？皇上：不，不去。内臣：去公园？皇上：不，不去。我是哪也不去。内臣：您不去公园让人们看看您的衣服有多美！皇上：这件衣服还不够完美，不去。内臣：皇上，我听说城里来了位织师，他们能织出最美的衣服。皇上：（抬了抬头）把他们叫过来，我要看看这布长什么样子。（内臣退）欢迎你加入皇帝的新装剧组。让我们一起认真

7、地排练、快乐地演绎。演职表：编剧+导演：薛绍钧皇帝：佟振旗骗子甲乙丙：林添禧、谷雨、刘一通老大臣：贾辰诚实的官员：朱悦晨骑士+内臣+随从：苏誉、张紫霖、查玥汀、李欣雨爸爸：薛绍钧小孩：郭屹轩百姓：旁白：白晋宁成果展示：童话故事续写、神话改写成果展示：自由创作成果展示：故事接龙故事接龙要求：1.每人不超过200字2.情节连贯，想象合理3.增加人物形象时要有适当介绍4.全文表达要有中心程序：分组（自愿）抽签（老师提前写好开头）小组内自主安排写作顺序写作交稿老师提供接龙开头：1.一只小狗独自走在大街上，总觉得哪里不对劲。路过橱窗，它瞥了一眼，突然怔住了：原来，它没有尾巴2.新买的书签到了！我激动地拆开包装，小心地把它插进书页。我合上书正要收起来，没想到，一个细小的声音，从夹着书签的那页传来3、杰克一个人坐在山顶上，周围空无一人。不远处，有一块摔坏了的电子日历，日期定格在2118年9月1日成果展示：故事接龙课外延伸：自读课本在 线堂课谢 谢