人教高中语文必修二第二单元 7.诗三首 -《涉江采芙蓉》PPT(共43张PPT).ppt

1、1、君子之花2、佳人之花3、爱情之花涉江采芙蓉涉江采芙蓉 选自古诗十九首。古诗十九首最早见于南朝萧统的文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕”，钟嵘诗品评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”文选封面涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽。遗（wi）：赠。远道：犹言“远方”。旧乡：故乡。漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的

2、遥远无尽头。同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。终老：终生。译文渡过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？所思望旧乡忧伤1、诗歌中的抒情主人公在什么环境下登场？表达感情的方式是什么？其目的是什么？芳草萋萋的江边。方式是试图采摘芙蓉。目的是“遗”远方的“同心”者。诗歌赏析2、诗歌这句有哪些意象？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。“芙蓉”“兰泽”“芳草”荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡

3、萏（hn dn）、净友等。以荷入文者，有周敦颐爱莲说，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。、你认为诗歌描写“采芙蓉”“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的优雅高洁。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，渲染了轻松欢快的氛围，表达出诗人感情的纯洁、美好。营造了清幽、高洁的意境。采之欲遗谁？所思在远道。意境.情趣4、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的作用？结构上暗转过渡为下面作铺垫

4、。这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？(1)自问自答(2)“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。反衬人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他（她）放在孤身独处的清秋，因为那最能烘托人物的凄清心境。但有时将人物置于美好、欢乐的背景上，抒写主人公独自的忧伤，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。赠花这种举动在古代诗歌中常有出现。例如王维相思所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好

5、祝愿。怎样理解“赠花”的行为？还顾望旧乡，长路漫浩浩。意境.情趣 诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？“还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。同心而离居，忧伤以终老忧伤问：全诗其他六句都可以理解成“思妇”的语言，惟独这一句像“游子”的口吻。你能试着理解这一句吗？v“对写法”的方

6、式：v对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！一边是痛苦的

7、妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？天地之间两处叹息再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人

8、的情节。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。一是意境高洁、感情纯洁；二是含蓄不尽，余味悠长。三读诗歌，感受本诗中感情的变化。明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。作者的感情变化：欢欣失望思乡念亲无奈憾恨1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；3.依景情，析手法；4.找意象，品意境。1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。感

9、情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。2.找诗眼，抓主旨；什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”3.依景情，析手法；v“对写法”（妙设“悬想”的方式）：v对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。v借景抒情、虚实结合、白描有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？（同步p44）问题探究谁

10、涉江？A.（男子）涉江采芙蓉（男子）还顾望旧乡 B.(女子)涉江采芙蓉（男子）还顾望旧乡1、游子思乡怀人。2、女子思夫。问题探究问题探究古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；古是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照一剪梅“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。4.找意象，品意境。下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。其中哪个意象是最重要的？它有什么特点？芙蓉特点：品质高洁气质优雅姿态优美仪表庄重作业：背诵全诗；预习短歌行。