八年级语文上册-第13课《观巴黎油画记》课件2-冀教版.ppt

1、观巴黎油画记【清】薛福成1精品课件薛福成（18381894），字叔耘，号庸庵，江苏无锡人，清末外交官、政论家。初入曾国藩幕府，后随李鸿章办外交，曾盛赞欧洲君主立宪制。薛福成的著作基本上均已编入庸庵全集。其出使日记及续刻近年又被编入走向世界丛书。咸丰十年（1860年）撰写选举论上、中两篇，揭露科举制度的种种弊端。光绪五年（1879年）作筹洋刍议，提出变法主张。光绪十年（1884年）中法战争期间，任浙江宁绍台道，在宁波以电报遥控镇海之战击退法舰。1889年出使英、法、比、意四国。1894年3月1日代表中国与英国签订了续议滇缅界务、商务条款是中国办理外交以来的空前成功。同年七月卸任归国，不久，病死于

2、上海。2精品课件注意字音骤 zhu 盍 h 逾y j 亟待（迫切等待，急切需要）q亟 屡次杂遝t 赭zh垣yun 黔qin殷yn 偃 yn 炯戒jing zh络绎相属连接sh有良田美池桑竹之属类别3精品课件整体感知一、参观巴黎蜡人馆二、描述普法交战图三、写普法交战图的画意和写作目的4精品课件第一段1、光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。这一句点明了：游览时间、地点人物的活动内容研读课文5精品课件2、见所制蜡人，悉仿生人，悉，全、尽（悉如外人）形体态度，发肤颜色，发，头发长短丰瘠，开放（野芳发而幽香）无不毕肖。毕，完全（群响毕绝）此句描写了蜡人的什么特点？6精品课件3、自王公卿相以至工艺杂流

3、，凡有名者，往往留像于馆。从侧面写出了蜡像制作技艺的高超。7精品课件4、或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。这一句写了蜡人的种种神态，运用了什么修辞，有什么作用？排比用了4个4字短语，结构相同，节奏整齐，简洁概括出了蜡人的八种神态8精品课件排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：、内容集中，增强气势；、叙事透辟，条分缕析,说服力强；、节奏鲜明，长于抒情,使语言更有表现力(感染力)，更有气魄。参考格式：兼顾描写对象的特征和作者的思想感情。运用排比的修辞手法，生动形象地写出_，表达了作者_之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。9精品课件5、余

4、亟叹其技之奇妙。译者称：“西人绝技尤莫逾油画，盍驰往油画院，一观普法交战图乎？”这2句写了作者对蜡人制作技巧的赞叹，借翻译之口引出了普法交战图，过渡巧妙自然10精品课件6、本文主要写油画，可第一段却不惜笔墨为我们描述了逼真的蜡人，作者为什么要这样写？（这样写有什么作用）为下文写油画技艺的高超作铺垫（衬托）11精品课件第二段1、其法为一大圜室，以巨幅悬之四壁，由屋顶放光明入室。这一句写了什么？简要介绍了展览厅的构造和环境12精品课件2、人在室中，极目四望，则见城堡，冈峦，溪涧，树林森然布列。极目，远望，尽目力所及森然，形容繁密总写战争的环境、形势。既显示画面的立体感，纵深感，又表现出战场的广阔。

5、也渲染出了两军对垒的紧张战斗气氛。13精品课件3、两军人马杂遝，驰者，伏者，奔者，追者，开枪者，燃炮者，搴大旗者，挽炮车者，络绎相属。杂遝，众多杂乱的样子搴，拔取（斩将搴旗）属，连接（属引凄异，持续不断，凄凉异常）语言特色八个者字就像击敲战鼓，鼓点越来越密，节奏整齐急促，生动具体地勾勒出激烈拼杀的紧张的战场场面，给读者一种纷繁杂乱的感受，技巧高明朗读时语速要加快14精品课件4、每一巨弹堕地，则火光迸裂，烟焰迷漫；其被轰击者，则断壁危楼，或黔其庐，或赭其垣；而军士之折臂断足，血流殷地，偃仰僵仆者，令人目不忍睹。迷漫，形容烟尘、风雪等漫天遍地，茫茫一片写炮弹的巨大威力，描绘了法军惨败的场景，表现了

6、战争的酷烈。是全文的高潮15精品课件5、仰视天，则明月斜挂，云霞掩映；俯视地，则绿草如茵，川原无际。掩映，互相映照绿草如茵，绿油油的草好像地上铺的褥子环境描写，以壮美、宁静的山河原野与上文的断壁危楼、黔庐赭垣相照应，以乐景写哀情，烘托出战场的悲壮气氛，启示读者从中领悟到普法战争的残酷，并舒缓读者的紧张心情。16精品课件这里运用了什么修辞，有什么好处。对偶（结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语）作用：形式上，整齐匀称，节奏明快；音调上，音韵和谐，有音乐美；表意上，凝炼集中，概括力强；抒情上，情感真挚，酣畅淋漓。（互相映衬，互为补充;便于吟诵，易于记忆）答题：运用对偶，高度概括了/抒发了/写

7、出了整齐匀称，节奏感强，有音乐美17精品课件6、几自疑身外即战场，而忘其在一室中者。侧面烘托，通过作者的切身观感来表现普法交战图技艺的精湛超绝，从而与前文翻译所说的话相呼应。几乎怀疑自己置身在战场上，而忘记那是在一间房子里。18精品课件普法战争发生于1870年7月19日1871年5月10日，是普鲁士王国为统一德意志并与法国争夺欧洲大陆霸权而爆发的战争。战争是由法国发动，但战争后期，普鲁士将战争由自卫战争转化为侵略战争。最后以普鲁士大获全胜，于1871年1月18日建立德意志第二帝国告终。战役发生在普法两国，因此称为“普法战争”。19精品课件普法战争双方胜败的原因是：法国政治腐败,战争计划不周，军

8、队编制不合理(除近卫军外，平时无师、军两级编制，临战才编组)；动员、集结缓慢；后勤供应落后,作战指挥混乱。普军战争计划周密;兵员充足；动员、集结迅速；装备优于法军(普军优越的钢制线膛炮抵消了法军沙斯波式击针枪的优势)；在毛奇领导下的总参谋部指挥有方。20精品课件21精品课件第三段余闻法人好胜，何以自绘败状，令人丧气若此？译者曰：“所以昭炯戒，激众愤，图报复也。”则其意深长矣。我听说法国人好胜，为什么自己描绘战败的惨状，使人看了这样丧气？翻译说：“这是为了明白地提出告诫，激发法国民众的义愤，谋求报仇复兴啊。”那么这幅油画的意义就深长了。本文寓意（画龙点睛）作画的用意22精品课件主旨本文记述了作者

9、1890年在巴黎油画院观看油画普法交战图的情况，高度评价了法国人民绘画艺术的成就和力图报仇雪耻的爱国精神；同时也流露出作者对清政府屡次向帝国主义屈辱求和的不满。23精品课件 画记写于1890 年,在这以前的19 世纪80年代里,中华民族与帝国主义的矛盾已经激化。自中法战争(1884-1885)起,连年赔款割地,白银外流;加之以慈禧太后为代表的封建统治阶级穷奢极欲,挥霍无度,弄得中华神州处于内忧外患、民不聊生的境地。这样的社会状态,促使作者参观油画院后,更是感慨系之。所以当作者实写法人自绘“败状”后,即借“译者”之口,道出了画记的题旨:“所以昭炯戒,激众愤,图报复也。”这是法人制作这一巨型油画的

10、目的,也是薛福成撰写此文的目的。作者写此画记,正是借题发挥,是针对当日之中国有所影射。24精品课件他山之石,可以攻玉。法人之“败状”,不正是和中国在列强入侵面前节节惨败,国格备受玷污之情景相似吗?法人之“昭炯戒、激众愤、图报复”,不也正可以借来警戒国人、唤醒民众、以图雪耻、振兴中华吗?当然,由于作者所处的阶级地位不同,有其局限性。不敢明显地写出这一层意思,但从“则其意深长矣”的一声长叹中,不难看出作者的用心良苦。这句话,既指法人“自绘败状”的“其意深长”,也指画记一文的“其意深长”,隐寓着对中国现实的喟叹和担忧。观巴黎油画记的映衬艺术25精品课件文章脉络记述作者参观蜡人馆（陪衬与过渡）蜡人外形

11、蜡人姿态（简略）描写参观油画普法交战图的情况陈列室情况、战争画面、法军惨败、夜景点明画意文旨：说明法国人创作普法交战图的用意和作者写此文的原因。26精品课件写作手法衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。蜡人技艺油画技艺，突出中心景物“败状”,烘托命意以实衬虚,这里主要指的是以油画题旨衬作者思想。从艺术手法上讲,画记显示油画题旨的这一段事实,但从作者心理状态来说明是虚,以实衬虚,比况得体,读者是不难领会其用心的,正如司马光所说:“意在言外,使人思而得之。”(遇叟诗话)27精品课件表现手法（写作手法）及作用1、手法：（对比、烘托、欲

12、扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“（文章相关内容）”使文章写得“”3、手法的作用：（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的

13、人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。28精品课件语言特色归纳1、朴实自然的语言赏析词库：（1）朴实无华（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）语言简洁，气势纵横（5）文字洗练，意境深邃（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）文辞畅达，沉静雅洁（8）平易

14、省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 2、生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻，内容厚重（9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永29精品课件常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形

15、象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）30精品课件