五年级上册语文教学实录11.七律 长征_语文S版.doc

1、七律长征 教学实录“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知

2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、导入教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 板书：长征语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后

3、,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 师：说说你对长征的了解。 生：走了很远的路。 师：具体多远。请同学们打开书本，读一读长征的资料 指名读 师：说说你的感受。 生：长征一定很苦。 生：长征走了那么长时间啊。

4、师：在每个人的眼里长征都是很苦的，他们在长征中遇了无数的艰难险阻。那么在毛泽东的眼中又怎么看待这些困难呢？补充板书：七律 长征师：七律诗是一种格律严格的诗。他的作者是毛泽东，你对毛泽东有什么了解。生：他是个大官生：他是领导共产党革命的。师：毛泽东是我国的第一人国家主席。他领导中国红军取得了抗日战争的胜利。全中国的人民在他的带领下成立了中华人民共和国。二、探究新知师：老师想让一位同学读读这首诗，看看你们读得怎么样。师：请同学们自由读诗，找出并划出红军长征经过的地方。老师请同学到前面板书。学生读诗勾画 一生到前面板书：五岭 乌蒙岷山铁锁师：铁锁能是一处地方吗，谁与他的不同 一生修改 五岭 乌蒙岷山

5、 大渡河金沙江师：在这些地方中，五岭、乌蒙、岷山是生：山师：五岭是怎样的山，诗中用一个词形容生：逶迤师：逶迤是什么意思生不语师：五岭都是哪五岭生：读注释师：五座山岭连绵起伏。现在你能说说“逶迤”什么意思吗？（生：连绵起伏）谁能到前面画一画山岭连绵起伏。生到前面画师：我们在学习题西林壁时区分过岭和峰，她画的应该是生：峰师：那山岭连绵起伏怎么画。又一生到前面画连绵起伏的五岭。师帮助修改。师:乌蒙又是怎样的山呢，诗中用一个什么样的词来形容。生：磅礴师：谁能说说“磅礴”的意思。师介绍乌蒙山资料：乌蒙山海拔多少米，猜一猜。（1000米）2000米以上，占地七十多里。师：磅礴应是什么意思生：气势雄伟师：过

6、了一座山，又有无数的山岭等着红军战士，他们在过这些山和岭时会遇到什么危险呢？生：有野兽生：没有吃的生：有蛇师;是的，红军在会遇到许多我们无法想象的困难，可是他们是怎么样面对连绵起伏的山岭呢？高高挺立的大山？生：腾细浪、泥丸师： 翻过大山还有大河横在红军战士的面前。在过金沙江和大渡河的时候，毛泽东的心情非常的不同，用了两个字来表示，你知道是哪两个字。生：暖 寒师：为什么暖生：天气暖和师：不止天气暖和，红军在过金沙江的时候，没有损失一兵一卒，全军巧渡金沙江。作为统帅的毛泽东心里是什么感觉啊？生：高兴师：所以，这个暖不只是天气暖和，更是毛泽东的心里生：高兴师：你们知道红军是怎么巧渡金沙江才没有损失一

7、兵一卒吗？生摇头。回家去找找这个故事巧渡金沙江明天给同学们讲讲。师：在过金沙江的时候，没有损失一兵一卒，毛泽东心情分外高兴。但是在过大渡河的时候，他的心情却是寒，猜猜为什么？生：一定是经历了一场战争师：对，怎样的战斗呢。当时的情况又是怎么样的呢（生无语）师：在当时，敌人为了阻止红军渡河，撤了桥，河上只有13根铁链，并且被敌人吐了一层油，非常的滑。敌人在对岸不断的开枪射击，后面是追兵，下面是汹涌奔流的河水。此时只有战斗，你能想象一下当时的战斗情景吗？生：一定是死了很多人生：有的人正抓着铁链过河，刚到一半就被机枪射中，掉到了河里。生：一定死了很多人，我想河水一定都是红的，被红军战士的血水染红的。师

8、：是啊，面对此情此景，毛泽东的心情应该是怎样的？生：伤心生:沉痛师：是啊，面对红军战士的鲜血，毛泽东在痛惜战友的生命。怎能不“寒“呢？师：还有一座山岷山，是一座雪山，为什么过了岷山就喜呢？生：这是长征的最后一站师：过了雪山还有草地。想一想，雪山的雪被太阳的照耀下会怎么样？生：发光，发亮师：发光发亮实际上是毛泽东看到了什么生:胜利师：是的，胜利。毛泽东看到了红军的未来是光明的。所以“三军过后尽开颜。“生：老师，“三军”指哪三军 ？师：那时还没有陆海空三军。三军指什么呢？生：全体军队师：红军在长征中仅过了这几座山，几条河吗？生：不是。还有很多，还走过草地。师：你们了解草地什么情况吗介绍一下。 生：

9、就是草地师：不只是草，还有沼泽，上面也是一层草，草的下面是泥潭，人踩到里面就会一点一点的沉下去。而越挣扎沉的速度越快。可恨的沼泽夺取了很多红军战士的生命。师：红军还会遇到那些困难呢？生：太多了，没有粮食，生：没有棉衣，穿单衣过雪山。师：红军遇到的困难是无数啊，那应该用什么符号表示？生：省略号师：想想诗中用一句话概括了他们经过了山山水水，并表明了他们对这些困难的态度。生：“万水千山只等闲。“ 师：什么是等闲(生无语)师：我们平时经常说一个人不一般，就说这个人非等闲之辈。不等闲，不是一般的。那等闲是什么意思生：一般师：说明红军怎么看待这“万水千山？”生：平平常常，没把它当回事。师：是啊，万水千山只是平常小事，红军战士是以怎样的态度面对长征中的一切困难的呢？生：“红军不怕远征难。”师：想想红军由开始近十万人都长征结束时的近四万人。在长征途中一定有许多可歌可泣的英雄，有名的，无名的，能说说你对他们的了解吗？生：介绍故事人物。和陈赓一起过草地的小鬼、师：这样的英雄任务还有很多，大家回去可以找找相关的资料。三：总结升华师：整首诗学完了，你象说什么生：红军太厉害了生：我真佩服红军生：我们生活在现在真是幸福。师：带着你们的这种心情在读诗。