人教版小学语文第七册教案《积累 运用四》.doc

1、人教版小学语文第七册教案积累 运用四教学内容这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”教学目标熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文四季的美，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。教学重点难点在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。教学构想逐题进行练习，使学

2、生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学准备学生课前：1收集对子，2 收集有关描写四季景色的文章，3 收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。教学时间 五课时第一课时教学内容熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文四季的美，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。学生学习过程一、完成“读读背背”1 谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。大家想见识一下吗？2 教师范读，培养学生倾听。3 指导学生朗读，熟读成诵。（1）要读出对子的韵脚。

3、（2）要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。（3）反复朗读，引导记忆。让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。4 检查背诵。5 交流收集的对子。6 推荐阅读幼学琼林。举行对对子竞赛。7 把对子抄在摘抄本上。二、完成“阅读”。1 谈话导入。2 自由读短文，要求做到正确、流利。3 再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出作者怎样的思想感情？4 指导阅读，完成文章后面的练习。（1）作者认为每个季节什么时候，什么景色最美？（2）带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。（学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。）（3）交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。（4）归纳四季的美。（5）了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似？和学生一起回忆高大的皂荚树的叙述顺序。完成填空练习：认真阅读第二自然段，作者先简单地说月夜的 ，后详细地说暗夜的 。第三自然段先简略写 ，再详细写 和 。